参考答案和解析
答案：
解析：
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。
第一，学生是人，是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值。
第二，学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点，具有发展的可能性和可塑性，是具有发展需要的人。
(2)学生是教育的对象,他们的主要任务是学习，是在教师指导下进行的一种规范化的学习。
第一，学生是人，是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值。
第二，学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点，具有发展的可能性和可塑性，是具有发展需要的人。
(2)学生是教育的对象,他们的主要任务是学习，是在教师指导下进行的一种规范化的学习。
更多“简述学生本质属性的具体表现。”相关问题
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第1题：
从学生的本质属性来看，学生是具有发展__和发展__的人，学生是教育的对象。
正确答案：
潜能； 需要 -
第2题：
阅读教学过程具有对话的本质属性,更是一场多重关系、多种向度的对话。具体表现在:学生、教师与作者的对话。学生和教师与编者的对话。在课堂情境中“师—生”、“生—生”之间的对话。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第3题：
简述科学本质属性。
正确答案:（1）客观真理性。科学具有内容上的客观真理性，其真理性内容是随着实践而不断深化、不断完善的。
（2）可检验性。科学知识是在观察与实验的基础上形成的对客观世界的正确反映，科学的结论是确定的、具体的命题，它们在可控条件下可以重复接受实验的检验，具有可检验性。
（3）系统性。科学知识是根据基本概念与基本定律，用逻辑的方法整理出来的反映事物内在联系的知识体系。它力求做到完全地反映客观事物，把握事物的一切方面。
（4）主体际性。科学知识是客观的、普遍的，能被不同认识主体所重复所理解，能接受不同认识主体用实验进行检验，并在他们之间进行讨论、交流，这就是主体际性。它是科学发现获得社会承认的基本条件。 -
第4题：
利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）
- A、一题多解
- B、通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。
- C、题海战术
- D、通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
正确答案:D -
第5题：
简述教育的本质属性。
正确答案:教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点：
（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要：
（2）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；
（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动；
（4）在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾。 -
第6题：
学生特有的本质属性表现在哪些方面?
正确答案: (1)学生是处于人生阶段身。发展最迅速时期的人。
第一，学生具有发展的可能性和可塑性；
第二，学生发展的可能性和可塑性特变为现实性的条件是个体与环境的相互作用
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象 -
第7题：
简述语言的本质属性。
正确答案:（1）社会性。语言是社会约定俗成的，语音和语义见的结合是由社会所决定的。
（2）交际性。语言是适应人们的交际需要而产生的。
（3）工具性。语言是人类重要的信息载体，是人类的一种思维工具。 -
第8题：
问答题论述学生的本质属性。正确答案： 教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，学生和教师是其最基本的要素。学生是教育过程和教学过程的最基本的要素之一，它的本质属性包括：
（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人
①学生是人，这里所指的人应当包括以下几方面的含义：
第一，学生是能动的主体，他不是消极被动地接受塑造和改造，而是能够意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到教育过程中去。
第二，学生是具有思想感情的主体，学生是有血有肉的人，各具其思想感情。他具有自身独立的人格，他有自己的需要、愿望和尊严，这一切都应当得到正当的满足和尊重。
第三，学生具有独特的创造价值。处于学习期间的学生虽然尚未进入创造价值的过程，但是通过教育可以使他们对社会、对人类作出积极的贡献，甚至创造出伟大的价值。
②学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要
第一，学生具有与成人不同的身心特点，青少年儿童不是成人的雏形，而是具有其自身的身心发展的特点。人们不能只是把儿童看作是一种“小大人”，认为他们与成人没有什么质的差别，应认识到儿童所特有的需要和发展的特点。
第二，学生具有发展的可能性与可塑性，学生是发展中的人，小学阶段，是一个人的生理心理发育和形成的重要时期，在小学生身上所展现的各种特征都还处于变化中，具有极大的可塑性；这一阶段也是学生逐渐向从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的方向发展的关键阶段，在他们身上潜藏着各方面发展的极大的可能性。
第三，学生具有发展需要的人，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。
（2）学生是教育的对象，在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。但是，学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：
①学生以学习为主要任务，以学习为主要任务是学生学习的一个特点，这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。
②学生在教师指导下学习，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效，也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。
③学生所参加的是一种规范化的学习，学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是由一定的教育制度以及学校的各项规章制度所规定了的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题学生的本质属性是什么？正确答案： 1、学生是具有独特创造价值的人。
2、学生是发展中的人。
3、学生是一个完整的人。
4、学生是以学习为主要任务的人。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育的本质属性。正确答案： 教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点：
（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要：
（2）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；
（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动；
（4）在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述科学本质属性。正确答案： （1）客观真理性。科学具有内容上的客观真理性，其真理性内容是随着实践而不断深化、不断完善的。
（2）可检验性。科学知识是在观察与实验的基础上形成的对客观世界的正确反映，科学的结论是确定的、具体的命题，它们在可控条件下可以重复接受实验的检验，具有可检验性。
（3）系统性。科学知识是根据基本概念与基本定律，用逻辑的方法整理出来的反映事物内在联系的知识体系。它力求做到完全地反映客观事物，把握事物的一切方面。
（4）主体际性。科学知识是客观的、普遍的，能被不同认识主体所重复所理解，能接受不同认识主体用实验进行检验，并在他们之间进行讨论、交流，这就是主体际性。它是科学发现获得社会承认的基本条件。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述青年特殊的本质属性及其辩证关系。参考答案：青年特殊的本质属性表现为：第一，急剧变化的自然性;第二，日趋成熟的社会性;第三，逐步完善的实践性。青年本质属性的三个方面是统一不可分割的整体。急剧变化的自然性是反映青年整体存在的固有特性;日趋成熟的社会性乃是揭示青年本质最根本的特性;而逐步完善的实践性则是青年由自然人向社会人转变过程中的能动性，它们有机结合，浑然一体，在动态发展中从不平衡达到平衡，构成了青年特殊的质的规定性。
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第13题：
简述图书馆的本质属性的含义。
正确答案:所谓图书馆的本质属性，应当是图书馆本身所固有的并且对图书馆的社会职能、服务对象、机构设置、领导体制、方针任务、发展方向、内容方法等都起制约作用的一种属性，失掉这种属性，图书馆的性质就要发生变化。 -
第14题：
学生的本质属性包括（）。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人
- A、①②③
- B、①②④
- C、②③④
- D、①③④
正确答案:B -
第15题：
简述法律责任的本质属性。
正确答案: 法律责任的本质属性主要体现在以下三个方面：
首先，法律责任是居于统治地位的阶级或社会集团运用法律标准对行为给予的否定性评价。这种评价的直接目的在于为法律制裁提供法律上的前提，其根本目的则在于消除或减少滥用权利和不履行义务的行为，从而使占统治地位的阶级或社会集团的利益和兴趣在秩序的状态下最大限度地得到实现。
其次，法律责任是自由意志支配下的行为所引起的合乎逻辑的不利法律后果。从法律范畴的逻辑联系上看，典型意义的法律责任（即违法责任和违约责任），总是与行为的内在方面和外在方面联结在一起的。根据“自由意味着责任”这样一条伦理学原则，那些在自由意志支配下的行为，如果其内在方面有过错，其外在方面以作为或不作为的方式对其他个人的和社会的正当利益造成了损害，那么，按照法律逻辑，行为人就必须对此承担责任。在此意义上，法律责任就是直接由违法行为所引起的不利法律后果。
最后，法律责任也是社会为了维护自身的生存条件而强制性地分配给某些社会成员的一种负担。
法律责任的实质是国家对违反法定义务、超越法定权利界限或滥用权利的违法行为所作的法律上的否定性评价和谴责，是国家强制违法者做出一定行为或禁止其做出一定行为，从而补救受到侵害的合法权益，恢复被破坏的法律关系（社会关系）和法律秩序（社会秩序）的手段，在这种意义上，法律责任也是一种纠恶或纠错的机制。 -
第16题：
简述学生在教学中起学习主体作用的具体表现。
正确答案: 学生在教学中起主体作用，主要表现为以下4个方面：（1）自我完成作用。学生在教学过程中，对客观事物的认识和身体锻炼，虽有教师的指引和启迪，但必须亲自参加整个教学过程，不可由他人代替。（2）完成认识活动的能动作用。学生在教学过程中认识客体和参与锻炼身体的实践，虽有教师、教材和学校的各种安排，但不是消极、被动地接受教育，而是主动、创造性地学习，能动地发展自己。（3）制约的作用。所谓制约作用是指教师的主导作用和学校教育管理，都以学生的主体作用能否充分发挥为出发点，又以其为检验主导作用和管理水平的主要标志。（4）评价反馈作用。所谓评价反馈作用是指学校的各种教育措施能否使学生的主体作用得到充分的发挥。 -
第17题：
简述学生的本质属性。
正确答案:（一）学生是主体性的人（二）学生是具有完整性的人（三）学生是成长中的人 -
第18题：
问答题简述学生在教学中起学习主体作用的具体表现。正确答案： 学生在教学中起主体作用，主要表现为以下4个方面：（1）自我完成作用。学生在教学过程中，对客观事物的认识和身体锻炼，虽有教师的指引和启迪，但必须亲自参加整个教学过程，不可由他人代替。（2）完成认识活动的能动作用。学生在教学过程中认识客体和参与锻炼身体的实践，虽有教师、教材和学校的各种安排，但不是消极、被动地接受教育，而是主动、创造性地学习，能动地发展自己。（3）制约的作用。所谓制约作用是指教师的主导作用和学校教育管理，都以学生的主体作用能否充分发挥为出发点，又以其为检验主导作用和管理水平的主要标志。（4）评价反馈作用。所谓评价反馈作用是指学校的各种教育措施能否使学生的主体作用得到充分的发挥。解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题向师性是学生的本质属性。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学生的本质属性。正确答案： （1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；
（2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述语言的本质属性。正确答案： （1）社会性。语言是社会约定俗成的，语音和语义见的结合是由社会所决定的。
（2）交际性。语言是适应人们的交际需要而产生的。
（3）工具性。语言是人类重要的信息载体，是人类的一种思维工具。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学生本质属性的具体表现。正确答案：
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。第一,学生是人,是能动的主体,是具有思想感情的个体,具有独特的创造价值;第二,学生是发展中的人,具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点,具有发展的可能性和可塑性,是具有发展需要的人。
(2)学生是教育的对象,他们的主要任务是学习,是在教师指导下进行的一种规范化的学习。解析： 暂无解析