教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.组合律 B.强度律 C.活动律 D.差异律

第1题：

第2题：

第3题：

大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是（）

• A、差异律
• B、强度律
• C、活动律
• D、组合律

正确答案:B

第4题：

（　）指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?

• A、差异律
• B、活动律
• C、感知律
• D、组合律

正确答案:B

第5题：

在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？ 

正确答案: （一）感觉规律的运用：
（1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
（2） 感官协同活动规律的运用；
（二）知觉规律的运用：
（1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
（2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
（3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
（4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
（三）树立学生科学的感知观点：
（1） 用正确的感知观点评价人；
（2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
（3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。

第6题：

教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。

• A、强度律
• B、差异律
• C、活动律
• D、组合律

正确答案:A

第7题：

教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。

• A、强度律
• B、差异律
• C、活动律
• D、组合律

正确答案:C

第8题：

试举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。

正确答案:（1）各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。
（2）如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图时都应当遵循感知规律。丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各方面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的（）。

正确答案:积极性

第16题：

举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。

正确答案:各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。
感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。
要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。
丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。

第17题：

教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律（）。

• A、强度律
• B、差异律
• C、活动律
• D、组合律

正确答案:C

第18题：

教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

• A、强度律
• B、差异律
• C、活动律
• D、组合律

正确答案:B

第19题：

教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

• A、强度律
• B、活动律
• C、组合律
• D、差异律

正确答案:D

第20题：

教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

• A、强度律
• B、差异律
• C、活动律
• D、组合律

正确答案:C

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：