超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析

题目
超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。
A.知识 B.领会C.应用 D.分析

相似考题

1.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解

2.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【 】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解

3.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是 （ ）A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解

4.认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析

参考答案和解析
答案：B
解析：
这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。
更多“超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    在学习的各阶段中,以下哪一种顺序是正确的()。

    A、记忆、理解、联系、运用

    B、记忆、理解、运用、联系

    C、记忆、运用、理解、联系


    参考答案：B

  • 第2题：

    在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。

    A.综合

    B.评价

    C.知识

    D.领会


    正确答案：D
    布鲁姆根据学习的结果把教育目标分为认知目标、情感目标和精神(动作技能)目标三种。他又将认知目标分成六级：知识(知道、识记)、了解(领会、理解)、应用、分析、综合、评价，代表最低水平的理解是领会。根据题意，此题正确答案为：D。

  • 第3题：

    （）的功能是使不能超越的被超越，（）的功能是使不能理解的被理解，（）的功能是使不能看见的被看见。


    正确答案:哲学；历史；文学

  • 第4题：

    超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:B

  • 第5题：

    在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。

    • A、综合
    • B、评价
    • C、知识
    • D、领会

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： D
    解析： 这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。

  • 第7题：

    单选题
    领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（　　）。
    A

    信息加工

    B

    学习活动

    C

    复杂记忆

    D

    理解


    正确答案： D
    解析：
    领会是指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

  • 第8题：

    超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析


    正确答案：B

    这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。

  • 第9题：

    对“忘”的理解不正确的是（）

    • A、从心
    • B、从亡
    • C、即“不识也”
    • D、“不忘”就是单纯指存留在我们的记忆中

    正确答案:D

  • 第10题：

    公司法定代表人的代表行为超越了股东会或董事会决的限制，则代表行为无效。


    正确答案:错误

  • 第11题：

    领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

    • A、信息加工
    • B、学习活动
    • C、复杂记忆
    • D、理解

    正确答案:D

  • 第12题：

    填空题
    （）的功能是使不能超越的被超越，（）的功能是使不能理解的被理解，（）的功能是使不能看见的被看见。

    正确答案： 哲学,历史,文学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　　）。
    A

    知识

    B

    领会

    C

    综合

    D

    评价


    正确答案： C
    解析：
    领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

相关内容