44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。 （A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡

题目
44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。
（A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡

相似考题

1.一般DNA的物理图谱表示的方式为A、以直线图式B、以曲线图式C、以柱状图式D、以立体图式E、以螺旋图式

2.当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。()此题为判断题(对，错)。

3.把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程,是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程,指的是()。

4.通过改变主体动作以适应客观变化的是()。A、顺应B、同化C、平衡D、图式

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  • 第1题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫( )。

    A．整合

    B．同化

    C．顺应

    D．平衡


    正确答案：B

  • 第2题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。

    A:整合
    B:同化
    C:顺应
    D:平衡

    答案：B
    解析：
    略。

  • 第3题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（ ）。

    A.整合
    B.同化
    C.顺应
    D.平衡

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    （ ）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。


    答案：顺应,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题：

    顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第6题：

    主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（）

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第7题：

    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第8题：

    将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。
    A

    图式

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式的过程称为（）
    A

    顺应

    B

    同化

    C

    平衡

    D

    图式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    阅读教学的核心问题是改变和充实学生头脑中的（　　）。
    A

    认知结构

    B

    原有图式

    C

    文化图式

    D

    知识图式


    正确答案： D
    解析：
    阅读教学的核心问题：改变和充实学生头脑中的知识图式，让学生熟悉篇章构造的基本规律，建立相应的知识图式。知识图式包括：①反映社会和文化背景知识的宏观语境。②体现表音法、正字法、构词法、句法和语义学知识的语言内部知识。③体现篇章构造的语域范式、结构范式和连贯范式的篇章生成构造规律的知识。

  • 第13题：

    儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。

    A.同化
    B.顺应
    C.平衡
    D.发展

    答案：B
    解析：
    同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知发展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。

  • 第14题：

    主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选

    A. 图示
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案：C
    解析：
    知识点： 发展心理学 /发展动因
    图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫［同化］；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是［顺应］。

  • 第15题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选

    A. 整合
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案：B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /发展动因
    图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。本题考同化的概念。

  • 第16题：

    皮亚杰认为，()是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。

    A.同化
    B.平衡
    C.顺应
    D.调整

    答案：A
    解析：
    皮亚杰认为同化就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作。顺应是指个体改变自己的动作以适应客观变化。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。

  • 第17题：

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第18题：

    将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式的过程称为（）

    • A、顺应
    • B、同化
    • C、平衡
    • D、图式

    正确答案:B

  • 第19题：

    主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（）
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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