教育目的制定的客观依据是()。A.儿童身心发展的规律B.生产力和科技水平C.一定社会的政治经济制度D.社会历史进程E.制定者的哲学理念和理想人格

题目

教育目的制定的客观依据是()。

A.儿童身心发展的规律

B.生产力和科技水平

C.一定社会的政治经济制度

D.社会历史进程

E.制定者的哲学理念和理想人格

相似考题

1.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?（ ）A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律

2.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响?()A.受社会生产力和科学技术发展水平的制约B.受时代思想发展水平的制约C.受一定社会经济和政治制度的制约D.必须考虑历史发展的进程E.要依据受教育者身心发展的规律

3.教育目的的性质和方向是由()决定的．A．社会历史发展的进程B．社会生产力C．受教育者身心发展的客观规律D．社会政治经济制度

4.制约教育内容的主要因素是（ ）。A．社会政治、经济制度B．社会生产和科技发展水平C．学生身心发展规律和水平D．未来社会发展趋势

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  • 第1题：

    教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。

    A．科技发展

    B．社会生产力

    C．政治经济制度

    D．受教育者身心发展的客观规律


    正确答案：C
    教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。

  • 第2题：

    制定小学教育目的的依据包括()。

    A.特定的社会政治、经济、文化背景
    B.少年儿童身心发展的规律
    C.人们的教育理想
    D.教育实践经验

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第3题：

    教育目的制定的客观依据有（ ）。
    A.生产力和科技发展水平
    B. 一定社会的政治经济制度
    C.制定者的哲学理念和理想人格
    D.社会历史发展进程
    E.儿童身心发展的规律


    答案：A,B,D,E
    解析：
    制定者的哲学理念和理想人格是教育目的制定的主观依据。

  • 第4题：

    教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )
    A.生产力和科技发展水平 B.—定社会政治和经济制度
    C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程
    E.儿童身心发展的规律


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    教育目的的制定要考虑很多客观条件，以上五项都包括在内。

  • 第5题：

    教育目的的制定要考虑哪些客观条件（ ）

    A.生产力和科技发展水平
    B.一定社会的政治和经济制度
    C.制定者的哲学观念、理想人格
    D.社会历史发展进程
    E.儿童身心发展的规律

    答案：A,B,D,E
    解析：
    确立教育目的的客观依据主要表现为：(1)教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；(2)教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；(3)教育目的的确定必须考虑历史发展的进程；(4)不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。此外，教育目的的确定还受到受教育者身心发展的规律这一客观依据的影响。C项属于教育目的制定的主观依据。

  • 第6题：

    决定教育目的的性质和方向的是（）

    • A、生产力发展水平
    • B、政治经济制度
    • C、儿童身心发展规律
    • D、教育学的基本规律

    正确答案:B

  • 第7题：

    影响学制制定的因素有（）

    • A、社会生产力发展水平
    • B、科学技术水平
    • C、社会政治经济制度的性质
    • D、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征
    • E、民族文化和教育传统

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    教育目的制定的客观依据有（）。

    • A、生产力和科技发展水平
    • B、一定社会的政治经济制度
    • C、制定者的哲学理念、理想人格
    • D、社会历史发展进程
    • E、儿童身心发展的规律

    正确答案:A,B,D,E

  • 第9题：

    单选题
    教育目的的性质和方向是由（　）决定的。
    A

    科技发展

    B

    社会生产力

    C

    政治经济制度

    D

    受教育肴身心发展的客观规律


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教育目的的性质和方向是由（）决定的。
    A

    社会历史发展的进程

    B

    社会生产力

    C

    受教育者身心发展的客观规律

    D

    政治经济制度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育目的制定的客观依据有（）。
    A

    生产力和科技发展水平

    B

    一定社会的政治经济制度

    C

    制定者的哲学理念、理想人格

    D

    社会历史发展进程

    E

    儿童身心发展的规律


    正确答案： E,B
    解析： 制定者的哲学理论、理想人格是教育目的制定的主观依据。

  • 第12题：

    多选题
    影响学制制定的因素有（）
    A

    社会生产力发展水平

    B

    科学技术水平

    C

    社会政治经济制度的性质

    D

    青少年儿童身心发展的规律和年龄特征

    E

    民族文化和教育传统


    正确答案： C,A
    解析： 影响学制制定的因素有：社会生产力发展水平、科学技术发展水平、社会政治经济制度的性质、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征、民俗文化和教育传统

  • 第13题：

    依据科尔伯格儿童道德认知发展的“三水平六阶段”理论制定学校德育目标,主要考虑（）


    A.受教育者的身心发展水平

    B.政治经济制度

    C.生产力科技发展水平

    D.民族和国家的文化传统

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    学校教育制度建立的依据是（　　）

    A.政治经济制度
    B.生产力发展水平
    C.人的身心发展规律
    D.个体的主观能动性
    E.社会的需要

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第15题：

    教育目的的制定要考虑的客观条件有()。
    A.生产力和科技发展水平 B. —定社会的政治和经济制度
    C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程 E.儿童身心发展的规律


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，制定者及儿童本身的特点也影响到教育目的的制定。

  • 第16题：

    德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　）制约的标志。

    A.生产力和科技发展水平
    B.社会政治经济制度
    C.文化传统
    D.教育者的身心发展规律和水平

    答案：C
    解析：
    题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。

  • 第17题：

    教育目的的性质和方向是由（）决定的。

    • A、社会历史发展的进程
    • B、社会生产力
    • C、受教育者身心发展的客观规律
    • D、政治经济制度

    正确答案:D

  • 第18题：

    教育目的的性质和方向是由（　）决定的。

    • A、科技发展
    • B、社会生产力
    • C、政治经济制度
    • D、受教育肴身心发展的客观规律

    正确答案:C

  • 第19题：

    教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（）

    • A、生产力和科技发展水平
    • B、一定社会政治和经济制度
    • C、制定者的哲学观念、理想人格
    • D、社会历史发展进程
    • E、儿童身心发展的规律

    正确答案:A,B,D,E

  • 第20题：

    教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件（）

    • A、—定社会的政治和经济制度
    • B、文化发展的要求
    • C、受教育者的发展要求
    • D、个体的身心发展规律

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    多选题
    教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（）
    A

    生产力和科技发展水平

    B

    一定社会政治和经济制度

    C

    制定者的哲学观念、理想人格

    D

    社会历史发展进程

    E

    儿童身心发展的规律


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    决定教育目的的性质和方向的是（）
    A

    生产力发展水平

    B

    政治经济制度

    C

    儿童身心发展规律

    D

    教育学的基本规律


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    确立教育目的的依据有（）。
    A

    人的哲学观念、教育目的制定者及思想家们对人性的假设

    B

    社会生产力和科技发展水平

    C

    社会的政治、经济制度

    D

    还有“受教育者身心发展的规律”这一主观依据


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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