劳伦茨的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

劳伦茨的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.劳伦兹认为攻击本能有利于种系基因的改良。()此题为判断题(对，错)。

2.根据受传者对信息的选择性，受传者更容易接受或记住的信息是A、自己需要、关心的信息B、与自己观念不一致的信息C、令自己费解的信息D、令自己反感的信息E、令自己气愤的信息

3.在西方,“记住女士的生日,忘掉女士的年龄”被认为是人际交往中应当普遍遵守的一条规律。()此题为判断题(对，错)。

4.那些形象鲜明、颜色艳丽、直观具体,富于变化的对象容易引起幼儿的注意,同时也容易为幼儿无意记住。()此题为判断题(对，错)。

更多“劳伦茨的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。（ ）此题为判断题(对，错)。”相关问题

  • 第1题：

    向他人介绍自己最重要的目的不是让他人能深刻的记住自己。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错

  • 第2题：

    一段比较长的材料，一般容易记住首尾，中间部分则容易遗忘。这是由于中间部分受到了前摄抑制的干扰。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×
    遗忘的干扰理论认为，随着日益增多的新信息输入和归类，提取线索就越困难，因为相互之间存在干扰。干扰分为前摄抑制和倒摄抑制两种。先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制；后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。

  • 第3题：

    信息的共享性使得私有信息可能很容易被非法使用,所以私有信息的产权保护是当今信息资源安全管理的重要课题。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第4题：

    干扰理论认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第5题：

    当我们认为经受苦难对于灵魂塑造来说是必需的时,我们可能很容易接受给自己和他人造成的苦难。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第6题：

    嫉妒是指他人在某些方面胜过自己引起的不快甚至是痛苦的情绪体验。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第7题：

    根据公平理论,如果员工A认为自己比员工B报酬低,员工A会加大自己的投入。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第8题：

    文秘作好信息工作对自己能力的提高也有重要作用。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第9题：

    健康传播过程中受传者最容易接受或记住的信息是

    A:与自己观念一致的信息
    B:自己不懂的信息
    C:令自己费解的信息
    D:令自己反感的信息
    E:自己熟悉的信息

    答案：A
    解析：
    受者一般选择接受与自己观念一致、自己需要、关心的信息。

  • 第10题：

    健康传播过程中受传者最容易接受或记住的信息是

    A.与自己观念一致的信息
    B.自己不懂的信息
    C.令自己费解的信息
    D.令自己反感的信息
    E.自己熟悉的信息

    答案：A
    解析：
    受者一般选择接受与自己观念一致、自己需要、关心的信息。

  • 第11题：

    单选题
    健康传播过程中受传者最容易接受或记住的信息是（）
    A

    与自己观念一致的信息

    B

    自己不懂的信息

    C

    令自己费解的信息

    D

    令自己反感的信息

    E

    自己熟悉的信息


    正确答案： A
    解析： 健康传播者应因人、因地、因时地选择传播途径，以保证传播的效果。选择传播途径时，应遵循以下四项原则：准确性原则、针对性原则、速度快原则、经济性原则。

  • 第12题：

    判断题
    劳伦茨的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 弗洛伊德提出的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。

  • 第13题：

    人总是更容易记住那些特殊的事物,这就是心理学上著名的“莱斯托夫效应”。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    刚入学的儿童学习动机都是主动的,对自己的学习目的很明确。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第15题：

    知识或信息一旦进入长时记忆就不会再遗忘。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误
    理由：从学习的信息加工模型中可以看到，各种不同的记忆贮存形式都有信息的丧失。如果学生不对感觉记忆中的信息给以快速的注意，它便消失且不能恢复。工作记忆中的信息经复述能被保留，否则的话，信息将被替换掉或被清洗掉而不能恢复。信息经过复述或组织而进入长时记忆后，仍将出现遗忘。为什么会出现遗忘呢?一种观点认为，遗忘是由于干扰造成的。干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。实验研究表明，干扰有两种，一种叫前摄抑制，是指先前学习对后继学习的干扰。另一种是后继学习对先前学习的干扰，叫倒摄抑制。另一种观点认为遗忘和提取失败有关。许多研究者认为，当遗忘发生时，学习者并非真的“失去”了信息，而是学习者不能提取信息。在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西，但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。研究者把这种现象称之为“舌尖现象”出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。

  • 第16题：

    OKR的精髓就是鼓励员工突破自己的能力,很都容易就能达到的目标就不要写了,需要跳起来才能实现的目标,才是合格的目标。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第17题：

    信息传递者对要传递的信息进行筛选,使之对自己更有利。( )

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第18题：

    消费者购买行为背后的所有动机都是很容易被识别并阐述出来的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第19题：

    根据明茨伯格的管理角色理论,信息传递角色包括收集、接收和传播信息。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第20题：

    根据受传者对信息的选择性，受传者更容易接受或记住的信息是

    A、与自己观念一致的信息

    B、与自己无关的信息

    C、令自己费解的信息

    D、令自己反感的信息

    E、令自己气愤的信息


    参考答案：A

  • 第21题：

    根据受传者对信息的选择性，受传者更容易接受或记住的信息是

    A.自己需要、关心的信息
    B.与自己观念不一致的信息
    C.令自己费解的信息
    D.令自己反感的信息
    E.令自己气愤的信息

    答案：A
    解析：
    受传者一般选择接受与自己观念一致、自己需要、关心的信息。【该题针对“影响健康传播效果的因素及其相应对策”知识点进行考核】

  • 第22题：

    劳伦茨的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。（　　）


    答案：错
    解析：
    弗洛伊德提出的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。

  • 第23题：

    判断题
    一个人在接收信息时，20%的文字信息能留下印象，80%的图片和视频信息能被记住。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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