“不倒翁”的游戏目标是在操作中感知数,学习手口一致数数,复习对颜色的认知。()此题为判断题(对，错)。

题目
“不倒翁”的游戏目标是在操作中感知数,学习手口一致数数,复习对颜色的认知。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.Cutwin认为,()指学习者对学习任务的认知。A、社会感知B、任务感知C、概念感知D、工作空间感知

2.三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象,比如,口手不协调、漏数、重复数等,这种现象说明儿童还没有建立说出数词与手的点数、物体、动作之间的()。A、包含关系B、等量关系C、序列关系D、一一对应关系

3.儿童数概念的发生始于()。A、数数B、对集合的笼统感知C、识别类D、掌握量

4.“拨珠数数”的游戏目标是在操作中感知数,学习手口一致数数,复习对颜色的认知。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：错误
更多““不倒翁”的游戏目标是在操作中感知数,学习手口一致数数,复习对颜色的认知。() ”相关问题

  • 第1题：

    ()是利用多媒体软件进行科学活动学习的一种游戏,儿童操作软件,通过软件中展现的画面内容来学习科学

    A感知游戏

    B分类游戏

    C多媒体互动游戏

    D运动性游戏


    参考答案：C

  • 第2题：

    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）。

    A．引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
    B．引导幼儿识别常见食物的形状
    C．和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数
    D．为幼儿提供按数取物的机会

    答案：A
    解析：
    本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》。其中科学领域第二部分数学认知中感知和理解数、量及数量关系的教学建议：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：
    ①感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。②结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。
    ③收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。故本题选A。

  • 第3题：

    2、一般来说，幼儿在2岁时能够获得数数的核心经验是

    A．数词的学习和完善

    B．小集合的数量可以直接被感知到，而无需数数

    C．小集合的数量可以直接被感知到，而无需数数。

    D．理解基数概念


    正确

  • 第4题：

    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）

    A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
    B.引导幼儿识别常见食物的形状
    C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
    D.为幼儿提供按数取物的机会

    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    23、学习手口一致地点数并说出总数；掌握正确的计数方法；感知和理解5以内数的基数含义是幼儿园（）幼儿数学活动活动的内容之一。

    A．小班

    B．中班

    C．大班

    D．学前


    错误

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