儿童数概念的发生始于()。A、数数B、对集合的笼统感知C、识别类D、掌握量

第1题：

第2题：

感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

A对

B错

第3题：

简述学前儿童感知集合概念的发展。

第4题：

婴儿数的概念发展分为（）阶段

• A、会背数
• B、会数数
• C、数的分解和组合
• D、数的集合

第5题：

幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

第6题：

儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

• A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
• B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
• C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
• D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。

A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

D按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

第14题：

感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

第15题：

儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。

• A、掌握数的实际意义
• B、掌握数的计算
• C、掌握对数量的理解
• D、掌握数的顺序

第16题：

幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

第17题：

4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。

第18题：

幼儿掌握数概念包括以下几个部分（）

• A、会数数
• B、掌握数的顺序
• C、掌握数的实际意义
• D、掌握数的组成

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：