研究儿童自我控制能力和行为的实验室点红实验。()此题为判断题(对，错)。

题目
研究儿童自我控制能力和行为的实验室点红实验。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。()此题为判断题(对，错)。

2.用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是( )。A.陌生情境技术 B.延迟满足实验 C.点红实验 D.两难故事

3.影响儿童自我控制能力的因素有（ ）。 (A)家庭教育 （B)认知和策略 (C)榜样的作用 （D)自我中心现象

4.“陌生情景”实验是研究学前儿童()的经典实验。A.陌生焦虑B.分离焦虑C.自我意识D.自我能力

参考答案和解析
参考答案：错误
更多“研究儿童自我控制能力和行为的实验室点红实验。() ”相关问题

  • 第1题：

    研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）


    A.陌生情境实验

    B.点红实验

    C.延迟实验

    D.三山实验

    答案：C
    解析：
    延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。三山实验是皮亚杰证明幼儿具有自我中心主义倾向的实验。点红实验是为了研究幼儿是否有自我意识。陌生情境实验通过测验来研究婴儿在这几种不同的情境下表现出的探索行为、分离焦虑反应和依恋行为等。

  • 第2题：

    实验室研究有其优势：对于（）的行为进行了严格的控制；更好地控制（）；实验可在其他实验室中（）。
    被试；无关变量；重复验证
    略

  • 第3题：

    5、用来测量婴儿自我意识的实验是（）。

    A．恒河猴实验

    B．双生子爬梯实验

    C．点红测验

    D．自我概念


    点红测验

  • 第4题：

    简述儿童自我控制能力发展的三个阶段。
    （1）外部控制阶段：这一阶段儿童缺乏自我控制能力，易冲动，他们本身对事物缺乏独立判断能力，常常是因为成人的需求，为了获得获奖和逃避惩罚，或是为了自己可以获得好处而产生或抑制某种行为。
    （2）外部控制向内部控制过渡的阶段：这一阶段儿童逐渐由权威人士或同伴压力形成的外在力量的控制向内在规则或道德力量的控制转化。
    （3）自我控制阶段：在此阶段，儿童不再需要外界压力，她们已经形成内在准则，可以通过自己的价值和判断来形成对自己行为的控制，能够自己监控自己的行为，并通过自身的调控来克服自己内心的冲动，表现出适宜行为。
    略

  • 第5题：

    1、1.阿姆斯特丹1972年借用动物学家盖勒帕在黑猩猩研究中使用的点红实验，使有关婴儿自我意识的研究取得了突破性进展。（√）


    点红实验

相关内容