在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略

题目
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。

A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
相似考题

1.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?（ ）A．20B．25C．30D．40

2.一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次A、20B、25C、30、D、40

3.在学完一节逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图，以帮助自己理解和记忆，这种学习属于()。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.复习策略

4.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略

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  • 第1题：

    反驳论点就是指出对方的论点和论据之间没有内在的逻辑联系，这种方法的着眼点在于反驳论证，但最终目的也是要证明对方论点的错误。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于

    A.复述策略
    B.精细加工策略
    C.组织策略
    D.资源管理策略

    答案：C
    解析：
    组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略包括刭结构提纲、画网络图等方法。

  • 第3题：

    以《教师，我所向往的职业》为题写一篇议论文。
    要求：(1)不少于800字；(2)论点鲜明，有说服力；(3)文章有逻辑效果；(4)论据充分，论证方法得当。


    答案：
    解析：
    教师。我向往的职业
    教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪耀着平凡的光辉。教师多少年来被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”，教师是个既伟大又平凡的职业。
    教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人，我们称他为建筑工程师；设计工厂合理流程的人，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境的人，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着要塑造人类的思想，建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。
    “师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我看来，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该有三种情况：
    一是没有按要求传到或是传错了、传丢了，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到，而且增进了自己的内功，使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献，人类会一定记住他。我想，我绝不能做阿混，至少要平庸，然后追求智!当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机等，再是不断学习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献!
    让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义!

  • 第4题：

    阅读教学的出发点和落脚点（）。

    • A、理解课文培养想象能力
    • B、读懂课文培养记忆能力
    • C、培养学生独立阅读能力
    • D、从读学写，培养作文能力

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）是新闻评论揭示论据与论点之间逻辑关系的方式方法。

    • A、选题
    • B、立论
    • C、结构
    • D、论证

    正确答案:D

  • 第6题：

    一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。

    • A、20
    • B、25
    • C、30
    • D、40

    正确答案:C

  • 第8题：

    在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点依据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）

    • A、精加工策略
    • B、组织策略
    • C、复述策略
    • D、做笔记策略

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    阅读教学的出发点和落脚点（）。
    A

    理解课文培养想象能力

    B

    读懂课文培养记忆能力

    C

    培养学生独立阅读能力

    D

    从读学写，培养作文能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。
    A

    组织策略

    B

    资源管理策略

    C

    精细加工策略

    D

    复述策略


    正确答案： A
    解析： 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲、画网络关系图和列表格等方法是常用的组织策略。

  • 第11题：

    问答题
    课文结构对理解课文的作用是什么？

    正确答案： 课文结构对理解课文的作用是：化繁为简，化难为易。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如果指导学生以读、理解、鉴赏和活用课文？

    正确答案： 1认读指导
    2语言学习指导，了解语言所反映的对象，感受语言所表达的思想感情体会课文中一些句子的深层含义，找出感受最深的句子和段落。
    3内容和结构分析指导。
    ①分析各段文学的内容和结构。
    ②把课文划分为若干部分。
    ③整体把握课文的思路和中心。
    4写作方法归纳指导。5鉴赏指导。
    ①鉴别思想意义。
    ②感受美好情怀。
    ③欣赏先美形式。
    6活用指导。
    ①课文积累。
    ②阅读迁移
    ③课文辐射
    ④开发创造。
    ⑤人格感化。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()是一篇评论的核心与灵魂。

    A.论题

    B.论证

    C.论点

    D.论据


    正确答案：C

  • 第14题：

    在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。

    A.精细加工策略
    B.组织策略
    C.复述策略
    D.做笔记策略

    答案：B
    解析：
    【知识点】学习策略的分类
    组织策略属于认知策略，包括列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。

  • 第15题：

    课文结构对理解课文的作用是什么？


    正确答案: 课文结构对理解课文的作用是：化繁为简，化难为易。

  • 第16题：

    （）是一篇新闻评论的核心与灵魂。

    • A、选题
    • B、论点
    • C、论据
    • D、论证

    正确答案:B

  • 第17题：

    如果指导学生以读、理解、鉴赏和活用课文？


    正确答案: 1认读指导
    2语言学习指导，了解语言所反映的对象，感受语言所表达的思想感情体会课文中一些句子的深层含义，找出感受最深的句子和段落。
    3内容和结构分析指导。
    ①分析各段文学的内容和结构。
    ②把课文划分为若干部分。
    ③整体把握课文的思路和中心。
    4写作方法归纳指导。5鉴赏指导。
    ①鉴别思想意义。
    ②感受美好情怀。
    ③欣赏先美形式。
    6活用指导。
    ①课文积累。
    ②阅读迁移
    ③课文辐射
    ④开发创造。
    ⑤人格感化。

  • 第18题：

    下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练

    • A、②③
    • B、③④
    • C、②③④
    • D、①④⑤

    正确答案:A

  • 第19题：

    在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。

    • A、组织策略
    • B、资源管理策略
    • C、精细加工策略
    • D、复述策略

    正确答案:A

  • 第20题：

    在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

    • A、精细加工策略
    • B、组织策略
    • C、复述策略
    • D、做笔记策略

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）
    A

    精加工策略

    B

    组织策略

    C

    复述策略

    D

    做笔记策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（  ）次。
    A

    20

    B

    25

    C

    30

    D

    40


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点依据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）
    A

    精加工策略

    B

    组织策略

    C

    复述策略

    D

    做笔记策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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