在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。A.动作细节 B.动作主要环节 C.巩固动作 D.纠正错误动作
题目
在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。
A.动作细节
B.动作主要环节
C.巩固动作
D.纠正错误动作
B.动作主要环节
C.巩固动作
D.纠正错误动作
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第1题：
运动技能形成的第二阶段是（），
- A、自动化阶段
- B、泛化阶段
- C、分化阶段
- D、巩固阶段
正确答案:C -
第2题：
形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节
正确答案:错误 -
第3题：
在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主
正确答案:错误 -
第4题：
在运动技能形成过程中，（）皮肤感觉的作用。
- A、要充分发挥
- B、用不着
- C、分化阶段需要发挥
- D、泛化阶段需要发挥
正确答案:A -
第5题：
形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
正确答案:由于不断练习，学员对运动技能的内在规律有了初步的理解，大脑皮质运动中枢兴奋和抑制逐渐集中，分化抑制得到发展，学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，动力定型初步建立，但遇到新异刺激时，多余的和错误的动作仍会出现。
教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制进一步发展，使动作更加准确。 -
第6题：
试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题
正确答案:1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。 -
第7题：
判断题形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？正确答案： 在泛化阶段，学员只对运动技能有感性认识，对动作的内在规律还不理解，大脑皮质由于内抑制，特别是分化抑制还未建立，所以兴奋和抑制过程扩散，学员做动作时表现为动作僵硬、不协调、出现多余的和错误的动作，做动作费力。
教师应该抓住动作的主要环节和学员存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？正确答案： 由于不断练习，学员对运动技能的内在规律有了初步的理解，大脑皮质运动中枢兴奋和抑制逐渐集中，分化抑制得到发展，学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，动力定型初步建立，但遇到新异刺激时，多余的和错误的动作仍会出现。
教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制进一步发展，使动作更加准确。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题正确答案： 1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。
正确答案:错误 -
第14题：
形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。
正确答案:正确 -
第15题：
形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展
正确答案:错误 -
第16题：
运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
正确答案:在泛化阶段，学员只对运动技能有感性认识，对动作的内在规律还不理解，大脑皮质由于内抑制，特别是分化抑制还未建立，所以兴奋和抑制过程扩散，学员做动作时表现为动作僵硬、不协调、出现多余的和错误的动作，做动作费力。
教师应该抓住动作的主要环节和学员存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。 -
第17题：
运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
正确答案:动力定型阶段 -
第18题：
从运动技能形成的规律看，健身指导者纠正错误动作的关键时机在（）。
- A、泛化阶段
- B、分化阶段
- C、泛化和分化阶段
- D、动作定型阶段
正确答案:C -
第19题：
单选题在运动技能形成过程中，（）皮肤感觉的作用。A要充分发挥
B用不着
C分化阶段需要发挥
D泛化阶段需要发挥
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。正确答案： 动力定型阶段解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题运动技能形成的第二阶段是（）。A自动化阶段
B泛化阶段
C分化阶段
D巩固阶段
正确答案： C解析： 运动技能的形成是由简单到复杂的过程，一般分为四个阶段（过程）：泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程。