在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的是为了对学生进行综合性评价。

题目

在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的是为了对学生进行综合性评价。

相似考题

1.多元智能理论的评价则鼓励学生采取大量方法来展示他们的理解力。()此题为判断题(对，错)。

2.多元智能理论倡导多样化的评价方式,鼓励学生在自己天赋所在的领域展现自我。()此题为判断题(对，错)。

3.评价人员运用适宜的定性、定量的方法,对评价信息进行初步的统计分析和结果处理,形成对评价对象的综合性判断意见,作出评价结论的是()。A、教育评价目的B、教育评价方案C、总结评价结果D、教育评价资料的处理

4.与传统评价的鉴定性不同,多元智能理论更强调学生用不同的方法展示他们的理解力。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    形成性评价又称()评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的(),强化改进学生的学习,为教师提供()。

    A、评价

    B、潜质

    C、反馈

    D、过程


    参考答案：BCD

  • 第2题：

    “多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义?


    正确答案：
    多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展专家加德纳在1983年提出的，他认为逻辑和语言智力并不是智能的全部，不同的人其智力构成是不一致的，人的智能是多元的，有多种智能按照不同的构成方式组成。多元智能理论的提出对改进学生的评价有着重要的指导策略意义。具体体现在以下几个方面：(1)树立新的智能观和学生观。学生评价应抛弃原来的智能观，智能不只是由逻辑和语言智力构成，它是多元的，因此对学生的评价方法应得到改善。
    (2)改革课程内容，为学生智能发展提供更多的机会。由于人的智能是多元的，因此在教学内容和课程设置上，要反映学生不同智力发展的要求，促进学生多方面发展，对学生的评价也应根据具体教学内容来进行。
    (3)倡导运用情境化学习评价方法。对学生评价应运用情境化学习评价方法，为学生设置熟悉且富有启发性的情境，激发学生进行学习，让学生投身于此学习情境中，这样有利于学生的智能发展，也有利于反映出学生真实的掌握情况。
    (4)设计适应各科教学的多元智能评价方案。随着智能理论的发展，需要对各学科的智能评价方案进行重新设计，使之能反映各学科的发展要求，也能准确反映学生在各学科的智能发展状况。
    (5)向学生呈现评价结果，使他们可以了解到El己各种智能发展的特点。教师要将学生的智能评定结果如实的反映给学生，让学生了解自己各种智能的发展特点，让学生对优势进行发挥，对不足进行弥补，使评价真实的起到取长补短的作用，将反馈和评价结合起来，体现学生发展的要求。

  • 第3题：

    学生对自己学习过程进行总结与反思，属于哪种评价方法？（）。

    A.对教师的过程性评价
    B.学生的相互评价
    C.对教师的结果性评价
    D.学生的自我评价

    答案：D
    解析：
    学生对自己学习过程中进行总结属于学生的自我评价。A和C都是属于对教师的评价，B项不是对自己的评价，故答案选D。

  • 第4题：

    通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价，这种评价是()

    A、协商研讨式评价

    B、表现性评价

    C、结果性评价

    D、档案袋评价


    参考答案：B

  • 第5题：

    新课程改革下对于教学评价说法正确的是（　　）。

    A．教师是评价的唯一主体
    B．美术课程只对学生作业进行评价就可以了
    C．评价的目的就是鉴别、区分好与坏
    D．评价的结果不是最终追求的目的，我们是要从评价中体会学生思想意识发生变化的整个过程

    答案：D
    解析：
    新的课程理念中提倡学生是教学的主题，同时评价的结果不是最终追求的目的。我们是要从评价中体会学生思想意识发生变化的整个过程，并且评价内容、形式不应过分单一。故选D。

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