对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。A．心事倾诉B．认知调整C．情绪疏导D．侮辱打骂

题目

对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。A．心事倾诉B．认知调整C．情绪疏导D．侮辱打骂

相似考题

1.对倔强的学生可采取的矫正方法是（ ） A．心事倾诉 B．认知调整 C．情绪疏导 D．谈话沟通

2.对逆反心理严重的学生，可采取的矫正方法是（ ） A．心事倾诉 B．谈话沟通 C．认知调整 D．情绪疏导

3.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（ ）。A.从学生实际认知水平出发 B.坚持正面疏导 C.提出具体而合理的要求 D.进行榜样教育

4.对倔强学生可以采取的矫治方法是（ ） A．认知调整 B．行为矫治 C．情绪疏导 D．谈话沟通

参考答案和解析
正确答案：D
对于倔强学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。
更多“对倔强的学生不可采取的矫正方法是( )。A.心事倾诉B.认知调整C.情绪疏导D.侮辱打骂 ”相关问题

  • 第1题：

    在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品的时，应注意（）

    A. 从学生世纪认知水平出发
    B. 坚持正面疏导
    C. 提出具体而合理的要求
    D. 进行榜样教育

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    对不听话的学生不可采取的矫正方法是(　　)。

    A.倾听心事
    B.端正态度
    C.情绪疏导
    D.侮辱打骂


    答案：D
    解析：
    教师要尊重学生，把学生看成成长中的人，对于倔强、不听话的学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。

  • 第3题：

    学校社会工作对学生困境的改善功能，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为，可以采取的专业方法包括（ ）。

    A.认知重构
    B.主题小组工作
    C.情绪疏导
    D.学校管理
    E.行为修正

    答案：A,B,C,E
    解析：
    改善功能主要体现在对学生个人不良行为的介入和对阻碍学生成长的环境障碍的排社会工作者可以通过认知重构、情绪疏导、行为修正等个案辅导的方法及主题小组工作等方法进行专业介入，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为。

  • 第4题：

    矫正口吃的重要方法是（ ）
    A.训练 B.提醒
    C.解除紧张 D.打骂


    答案：C
    解析：
    选C。解除紧张是矫正口吃的重要方法。

  • 第5题：

    对不听话的学生不可采取的矫正方法是（ ）。
    A.倾听心事 B.端正态度 C.情绪疏导 D.侮辱打骂


    答案：D
    解析：
    教师要尊重学生，把学生看成成长中的人，对于倔强、不听话的学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。

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