幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（ ）。A．直观性B．行动性C．经验性D．受动性
题目
幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（ ）。
A．直观性
B．行动性
C．经验性
D．受动性
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第1题：
幼儿的思维特点是以直观行动思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。（）答案：错解析：【知识点】《3—6岁儿童学习与发展指南》。《3—6岁儿童学习与发展指南》“科学”领域指出，“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”。 -
第2题：
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。
A、托班幼儿
B、小班幼儿
C、中班幼儿
D、大班幼儿答案：B解析：小班幼儿的思维特点：思维处在直观行动性阶段，这一时期的幼儿思维依赖于一定的情境。特别是在幼儿园小班初期的绘画和游戏活动中，思维的直观行动性表现得非常明显。 -
第3题：
下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（ ）。A.幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
B.幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
C.幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
D.幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上答案：D解析：幼儿审美感知主要有以下特点：(1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。(2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。(3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。(4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。 -
第4题：
幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。这说明幼儿的审美感知（ ）。A.具有丰富的感受性
B.具有行动性
C.具有丰富的创造性
D.具有表面性答案：B解析：幼儿的这些行为表明幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。 -
第5题：
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。
A.托班幼儿 B.小班幼儿
C.中班幼儿 D.大班幼儿答案：B解析：小班幼儿的思维特点：思维处在直观行动性阶段，这一时期的幼儿思维依赖于一定的情境。特别是在幼儿园小班初期的绘画和游戏活动中，思维的直观行动性表现得非常明显。