幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（ ）。A．低级性B．浮躁性C．冲动性D．肤浅性

题目

幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（ ）。

A．低级性

B．浮躁性

C．冲动性

D．肤浅性

相似考题

1.幼儿在心理特点和审美意识方面的特殊性,决定了他们在欣赏文学时也有自己的特殊方式。( )是幼儿接受文学的主要方式,( )是幼儿理解文学的重要途径,( )是幼儿欣赏文学的主要特征。A、听赏、图画、感受B、图画、感受、听赏C、听赏、感受、图画D、图画、听赏、感受

2.下列关于形式美的实质说法中错误的是()A、形式美是一种具有相对独立性的审美对象B、形式美具有民族性和时代性C、形式美是人类在长期审美实践中抽象概括出来的D、形式美是具体的美的客观事物的形式，直接体现美的内容

3.装饰画培养幼儿对形式美的审美情趣具有作用。()

4.为了能够在幼儿园的艺术教学中落实审美原则性,教师需要注意()。A、让儿童在艺术活动中得到审美愉悦B、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境C、提升幼儿感知觉的敏锐性D、提升幼儿艺术技能

参考答案和解析
正确答案：D
幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的简单的形式美。
更多“幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有( )。A.低级性B.浮躁性 ”相关问题

  • 第1题：

    幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（ ）。

    A．直观性

    B．行动性

    C．经验性

    D．受动性


    正确答案：B
    幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有行动性。

  • 第2题：

    幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。这说明幼儿的审美感知（　　）。

    A.具有丰富的感受性
    B.具有行动性
    C.具有丰富的创造性
    D.具有表面性

    答案：B
    解析：
    幼儿的这些行为表明幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。

  • 第3题：

    1、美育，一般也称审美教育，审美是？

    A．一个人对具有美感的自然或人造审美对象进行感知、享受、判断和评价的行为过程

    B．对自然的感觉

    C．对事物的感知

    D．对人际交往的感受


    C

  • 第4题：

    幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。

    A.低级性
    B.浮躁性
    C.冲动性
    D.肤浅性

    答案：D
    解析：
    幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的、简单的形式美。

  • 第5题：

    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　　）。

    A.幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
    B.幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
    C.幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
    D.幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

    答案：D
    解析：
    幼儿审美感知主要有以下特点：(1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。(2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。(3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。(4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

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