幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。A.低级性 B.浮躁性 C.冲动性 D.肤浅性

题目
幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。

A.低级性
B.浮躁性
C.冲动性
D.肤浅性
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1.幼儿在心理特点和审美意识方面的特殊性,决定了他们在欣赏文学时也有自己的特殊方式。( )是幼儿接受文学的主要方式,( )是幼儿理解文学的重要途径,( )是幼儿欣赏文学的主要特征。A、听赏、图画、感受B、图画、感受、听赏C、听赏、感受、图画D、图画、听赏、感受

2.从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的()。A、形的特点B、色的特点C、声的特点D、事物运动变化的特点

3.大班幼儿的艺术素养以什么为主()?A.审美表达B.审美理解C.审美感知D.审美体验

4.为了能够在幼儿园的艺术教学中落实审美原则性,教师需要注意()。A、让儿童在艺术活动中得到审美愉悦B、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境C、提升幼儿感知觉的敏锐性D、提升幼儿艺术技能

参考答案和解析
答案：D
解析：
幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的、简单的形式美。
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  • 第1题：

    下列关于形式美的实质说法中错误的是()

    A、形式美是一种具有相对独立性的审美对象

    B、形式美具有民族性和时代性

    C、形式美是人类在长期审美实践中抽象概括出来的

    D、形式美是具体的美的客观事物的形式，直接体现美的内容


    参考答案：D

  • 第2题：

    装饰画培养幼儿对形式美的审美情趣具有作用。()


    正确答案：对

  • 第3题：

    教师要有“音乐感的耳朵,能感受形式美的眼睛”强调教师要努力培养( )

    A.审美感知力

    B.审美想象力

    C.审美创造力

    D.审美判断力


    正确答案：A

  • 第4题：

    幼儿美育的内容包括和（　　）。

    A.审美情感
    B.审美感知
    C.审美标准
    D.审美想象

    答案：A,B,D
    解析：
    幼儿美育的内容不包括审美标准。

  • 第5题：

    幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。这说明幼儿的审美感知（　　）。

    A.具有丰富的感受性
    B.具有行动性
    C.具有丰富的创造性
    D.具有表面性

    答案：B
    解析：
    幼儿的这些行为表明幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。

  • 第6题：

    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。

    • A、幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
    • B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
    • C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
    • D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

    正确答案:D

  • 第7题：

    幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（）。

    • A、低级性
    • B、浮躁性
    • C、冲动性
    • D、肤浅性

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。

    • A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
    • B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
    • C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
    • D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    幼儿倾向于从自己的立场、观点认识事物，不太能从他人的角度认识事物，这说明幼儿的思维具有(   )。
    A

    经验性

    B

    表面性

    C

    自我中心性

    D

    不可逆性


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。
    A

    幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

    B

    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

    C

    幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

    D

    幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上


    正确答案： B
    解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：（1）情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。（2）肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。（3）行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。（4）有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第11题：

    单选题
    幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（　　）。
    A

    低级性

    B

    浮躁性

    C

    冲动性

    D

    肤浅性


    正确答案： A
    解析：
    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式美容易感受，面对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。

  • 第12题：

    单选题
    幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（　　）。
    A

    直观性

    B

    行动性

    C

    经验性

    D

    受动性


    正确答案： B
    解析：
    幼儿审美感知主要有如下特点：①情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系的角度，来判断人和事物的美与丑。②肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式美容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。③行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。④有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第13题：

    幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（ ）。

    A．低级性

    B．浮躁性

    C．冲动性

    D．肤浅性


    正确答案：D
    幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的简单的形式美。

  • 第14题：

    幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（ ）。

    A．直观性

    B．行动性

    C．经验性

    D．受动性


    正确答案：B
    幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有行动性。

  • 第15题：

    开始用线条和简单的图形组合来表征自己所感知过的事物说明幼儿处于涂鸦期。( )


    答案：错
    解析：
    涂鸦期阶段幼儿的绘画没有明确的表现意图，不讲究造型、色彩和构图：处于象征期阶段的幼儿开始用线条和简单的图形组合来表征自己所感知过的事物。

  • 第16题：

    幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________。


    答案：
    解析：
    情绪性　肤浅性　行动性　有灵性

  • 第17题：

    幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    幼儿在领会知识的过程中，对事物的感知在一定程度上依赖于幼儿所具有的（）

    • A、知识
    • B、技能
    • C、经验
    • D、能力
    • E、智力

    正确答案:C

  • 第19题：

    幼儿美育的目标是（）

    • A、使幼儿掌握美学的知识
    • B、使幼儿掌握表现美的技能
    • C、培养幼儿的审美动机
    • D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。
    A

    幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

    B

    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

    C

    幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

    D

    幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上


    正确答案： D
    解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：
    (1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。
    (2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。
    (3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。
    (4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第21题：

    单选题
    下列关于形式美的实质说法中错误的是（）
    A

    形式美是一种具有相对独立性的审美对象

    B

    形式美具有民族性和时代性

    C

    形式美是人类在长期审美实践中抽象概括出来的

    D

    形式美是具体的美的客观事物的形式，直接体现美的内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿美育的目标是（　　）。
    A

    使幼儿掌握美学的知识

    B

    使幼儿掌握表现美的技能

    C

    培养幼儿的审美动机

    D

    培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力


    正确答案： C
    解析：
    对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。因此，答案为D。

  • 第23题：

    单选题
    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是(    )
    A

    引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

    B

    引导幼儿识别常见事物的形状

    C

    和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数

    D

    为幼儿提供“按数取物”的机会


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    幼儿园教育内容应具有()，促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度。
    A

    科学性和思想性

    B

    发展性

    C

    活动性

    D

    直观性


    正确答案： B
    解析： 根据科学性、思想性原则，幼儿园教育内容要有科学性和思想性，促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度，并结合各科教学内容有机地进行道德品质教育。

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