某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．一般内驱力

题目

某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．一般内驱力

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1.阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，她的这种学习动机属于（ ） A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．求知欲

2.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力

3.学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（　）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力

4.小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往的需要

更多“某同学为了得到老师的表扬而努力学习,这种学习需要称为( )。A.认知内驱力 B.自我提高内 ”相关问题

  • 第1题：

    教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。

    A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

    答案：D
    解析：
    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

  • 第2题：

    学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）

    A附属内驱力

    B自我提高的内驱力

    C认知内驱力

    D主导内驱力


    A
    略

  • 第3题：

    7、某学生努力学习是为了改变在班集体中的排名，这种学习动机属于

    A．附属内驱力

    B．自我提高内驱力

    C．认知内驱力

    D．内在动力


    自我提高内驱力

  • 第4题：

    学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。

    A附属

    B自我提高

    C认知

    D近景


    A
    略

  • 第5题：

    某学生努力学习是为了改变在班集体中的排名，这种学习动机属于

    A．附属内驱力

    B．自我提高内驱力

    C．认知内驱力

    D．内在动力


    自我提高内驱力

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