学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力

题目
学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
相似考题

1.个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（ ）A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．求学内驱力

2.小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往的需要

3.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为（ ）。A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属内驱力D．求知欲

4.某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．一般内驱力

更多“学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力”相关问题

  • 第1题：

    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（ ）。

    A.附属内驱力
    B.认知内驱力
    C.方法内驱力
    D.自我提高内驱力

    答案：D
    解析：
    学生的学习价值观是指学生对学习目的、意义、作用的认识。它是激发学生学习动机的内驱力。这种内驱力，包括三方面的决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。(1)认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地弄清问题并解决问题的需要。学生只有树立起正确的学习价值观，才能产生这种需要。教师应坚持正确的学习价值观的教育来启发学生的认知内驱力。(2)自我提高的内驱力是学生个体的那种要求自己圆满完成学业而赢得相应地位的需要。对于学生来说，成就动机的自我提高部分，既可促使学生去争取自己当时在学业成绩上可能达到的名次，又可促使学生在这一成就的基础上进一步端正自己的学习价值观，让自己的行为指向今后在学术和职业方面的目标，把自己塑造成国家建设事业需要的人才。(3)附属内驱力是学生为了保持长者(家长或教师等)的赞许或认可而表现出来的把学习搞好的一种需要。越是低年级学生越是认为，求得学业成就，并不是把这种成就看作赢得地位的手段，而是为了要从长者那里获得赞许或认可。

  • 第2题：

    小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）。
    A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力 D.求知欲


    答案：C
    解析：
    附属的内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

  • 第3题：

    学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（　　）

    A.附属内驱力
    B.认知内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.交往内驱力

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    （　）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

    A.认知内驱力
    B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力
    D.胜任内驱力

    答案：C
    解析：
    附属内驱力（交往内驱力）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

  • 第5题：

    小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦,她的学习动机是（ ）
    A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力 D.求知欲


    答案：C
    解析：
    附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。

  • 第6题：

    教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。

    A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

    答案：D
    解析：
    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

  • 第7题：

    学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。

    • A、认知内驱力
    • B、附属内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、行动内驱力

    正确答案:B

  • 第8题：

    小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、交往的需要

    正确答案:C

  • 第9题：

    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、方法内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第10题：

    学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、主导内驱力

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。
    A

    认知内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    行动内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）
    A

    附属内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    认知内驱力

    D

    主导内驱力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生课堂学习动机由哪些选项构成（　　）

    A.认知的内驱力
    B.自我提高的内驱力
    C.附属的内驱力
    D.交往的内驱力
    E.获得认同的内驱力

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第14题：

    学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（　　）

    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.交往内驱力

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（　）。

    A.认知内驱力
    B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力
    D.胜任内驱力

    答案：C
    解析：
    附属内驱力（交往内驱力）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

  • 第16题：

    如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（ ）

    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.内在内驱力
    D.能力内驱力

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（　　）更为突出。

    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.学习内驱力

    答案：B
    解析：
    附属内驱力是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许和认可，表现出要把工作做好的一种需要，这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。 在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长、老师的表扬和奖励。

  • 第18题：

    学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

    • A、安全内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:D

  • 第19题：

    在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、自我强化内驱力

    正确答案:A

  • 第20题：

    某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、一般内驱力

    正确答案:C

  • 第21题：

    学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、交往内驱力

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    一般内驱力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，这种学习动机属于（　　）。
    A

    认知内驱力        

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力        

    D

    交往内驱力


    正确答案： B
    解析：
    美国心理学家奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。附属内驱力是指为了保持长辈（如教师、家长）或集体的赞许或认可而表现出把工作、学习搞好的一种需要。它是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳，通常在年龄小的学生身上比较常见。小明为了获得老师和家长的表扬，刻苦学习，这种学习动机属于附属内驱力，是一种外在动机。

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