()总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理>，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。A.昆体良B.杜威C.柏拉图D.苏格拉底

题目

()总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理>，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。

A.昆体良

B.杜威

C.柏拉图

D.苏格拉底

相似考题

1.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（ ）的学习过程理论A、“模仿、理论、练习”B、“明了、联想、系统、方法”C、“困难、问题、假设、验证、结论”D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

2.古罗马帝国时期的高等教育培养目标是()。A、培养演说家B、培养官吏C、培养骑士D、培养专门人才

3.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（　　）的学习过程理论。 A、“模仿、理论、练习” B、“明了、联想、系统、方法” C、“困难、问题、假设、验证、结论” D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

4.在西方古罗马的（）在他所写的《演说术原理》中，提出了“摹仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。A.奥古斯丁B.苏格拉底C.昆体良D.西塞罗

更多“()总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理>,其中提出学习过程的三个循序地步骤:“摹仿 ”相关问题

  • 第1题：

    至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（　　）中提出的。

    A.《学记》
    B.《论演说家的教育》
    C.《雄辩术原理》
    D.《大教学论》

    答案：A
    解析：
    《学记》是战国后期出现的，我国最早专门论述教育的著作。其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义。

  • 第2题：

    古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。

    A柏拉图

    B昆体良

    C苏格拉底

    D亚里士多德


    B
    略

  • 第3题：

    10、古罗马帝国时期专门培养演说家（政治家）的教育机构是


    D

  • 第4题：

    古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。
    昆体良
    略

  • 第5题：

    古罗马帝国时期专门培养演说家（政治家）的教育机构是


    修辞学校##%_YZPRLFH_%##雄辩术学校

相关内容