文章⑥-⑧段是否属于并列结构，请讲出理由。(2分)
题目
文章⑥-⑧段是否属于并列结构，请讲出理由。(2分)
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
不是并列结构，是层层深入。乐读书才能善读书，善读书才能巧读书。
不是并列结构，是层层深入。乐读书才能善读书，善读书才能巧读书。
更多“文章⑥－⑧段是否属于并列结构,请讲出理由。(2分) ”相关问题
-
第1题：
A公司的做法是否正确?监理的建议是否妥当，请阐明理由。
正确答案：A公司的做法不正确监理公司的建议是妥当的。 这个问题涉及到合同条款空缺的解决。根据合同法的有关规定：合同生效后当事人就质量、价款、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的可以协议补充。因此监理要求A公司与建设单位就此问题签订补充协议是正确的做法。 合同法还规定如果合同内容不明确又不能达成补充协议时可以适用的相关条款是：质量要求不明确的按照国家标准、行业标准履行。因此监理的建议也是合理的。
A公司的做法不正确，监理公司的建议是妥当的。 这个问题涉及到合同条款空缺的解决。根据合同法的有关规定：合同生效后，当事人就质量、价款、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的，可以协议补充。因此监理要求A公司与建设单位就此问题签订补充协议是正确的做法。 合同法还规定，如果合同内容不明确，又不能达成补充协议时可以适用的相关条款是：质量要求不明确的，按照国家标准、行业标准履行。因此监理的建议也是合理的。 解析：考查应试人员对《合同法》合同履行中条款空缺的法律适用知识的掌握与运用能力。合同条款空缺，是指合同生效后，当事人对合同条款中的约定有缺陷，依法采取完善或妥善处理的法律行为。《合同法》第61条规定：“合同生效后，当事人就质量、价款、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的，可以补充协议；不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定”。 -
第2题：
文章自然朴实，感情真挚。请以第段的词句为例简要分析。（3分）
正确答案：
第②段第一句交代史铁生本应有的健壮体格，“本来”一词融入了作者对他遭受身体磨难的遗憾之情。第二句叙述了从截瘫到被迫走另一条路，直至最后真正走通的曲折过程。“塞”字融入了作者深深的同情，“母亲和朋友说服他，他说服自己”，简简单单，平平实实，却给人极大的想象空间，融入了对史铁生终于走出困境，找到出路的艰难的理解和赞叹；“认识”、“阅读”两个词语融入了作者由衷的敬意。（答到1点得2分，答到2点得满分。意对即可） -
第3题：
请选择一个角度谈谈本课程介绍的“师生沟通”技巧的特点，谈谈你的学习感受（正面与反面均可，要讲出充分的理由）。另外，请结合例子，谈谈某种沟通技巧（本课程推介或其他均可）运用的要点及需要避免的误区。
广义上讲课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和，一方面课程必须体现了对育人目标教学内容和教学活动方式的规划和设计，另一方面，它也囊括了所有德智体全部教育内容的总和，也就是说，既包括了课堂课内教学，也包括了课外活动，家庭作业，社会实践等等，同时，课程还兼有计划、途径、标准的意义，可以进行教学内容、学科设置、课时分配、学年编制、学周安排等，这都是课程的内涵。 -
第4题：
文章第④段能否删掉？说说你的理由。(3分)
正确答案：
不能，这段是插叙。交代了史密斯太太因车祸而腿受伤的经历，为下文史密斯太太由怯懦悲观变得坚强勇敢作铺垫。 -
第5题：
请选择一个角度谈谈本课程介绍的“师生沟通”技巧的特点，谈谈您的学习感受（正面与反面均可，要讲出充分的理由）。另外，请结合例子，谈谈某种沟通技巧（本课程推介或其他均可）运用的要点及需要避免的误区。
广义上讲课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和，一方面课程必须体现了对育人目标教学内容和教学活动方式的规划和设计，另一方面，它也囊括了所有德智体全部教育内容的总和，也就是说，既包括了课堂课内教学，也包括了课外活动，家庭作业，社会实践等等，同时，课程还兼有计划、途径、标准的意义，可以进行教学内容、学科设置、课时分配、学年编制、学周安排等，这都是课程的内涵。