单选题在教育中，坚持“不陵节而施”“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（　　）提出的。A 阶段性B 不平衡性C 个别差异性D 顺序性

题目
单选题
在教育中，坚持“不陵节而施”“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（　　）提出的。
A

阶段性

B

不平衡性

C

个别差异性

D

顺序性

相似考题

1.“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。

2.请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

3.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不均衡性。()此题为判断题(对，错)。

4.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不平衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律

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  • 第1题：

    教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的（ ）。

    A．顺序性

    B．阶段性

    C．不平衡性

    D．差异性


    正确答案：A

  • 第2题：

    在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。


    A.顺序性

    B.阶段性

    C.个别差异性

    D.互补性

    答案：A
    解析：
    个体身心发展具有顺序性是指个体的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级向高级的顺序，循序渐进，不能“揠苗助长”。“不陵节而施”指的是不超过学习者现有的水平进行教育，应循序渐进地进行教育，体现的是顺序性。

  • 第3题：

    “揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的（　　）


    A.阶段性

    B.顺序性

    C.不平衡性

    D.差异性

    答案：B
    解析：
    身心发展的顺序性是指学生身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。“揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的顺序性。

  • 第4题：

    在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展（ ）的要求。


    A.阶段性

    B.顺序性

    C.不均衡性

    D.差异性

    答案：B
    解析：
    题干的描述体现了个体身心发展顺序性的教育要求。

  • 第5题：

    在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、不均衡性
    • D、差异性

    正确答案:B

  • 第6题：

    “拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、差异性
    • D、不平衡性

    正确答案:B

  • 第7题：

    “拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、不平衡性
    • C、阶段性
    • D、个别差异性

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    （2015江西）在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展()的要求。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不均衡性

    D

    差异性


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    “学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    互补性

    D

    不平衡性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在教育教学的过程中，“拔苗助长”“陵节而施”的做法违背了学生身心发展的(    )
    A

    阶段性

    B

    方向性和顺序性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不均衡性

    D

    差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）
    A

    阶段性

    B

    不平衡性

    C

    个别差异性

    D

    顺序性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。
    A.阶段性
    B.不平衡性
    C.个别差异性
    D.顺序性


    答案：D
    解析：
    个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

  • 第14题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（　　）

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个别差异性

    答案：A
    解析：
    个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。

  • 第15题：

    教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（　　）。

    A、顺序性规律
    B、互补性规律
    C、不平衡性规律
    D、个别差异性规律

    答案：A
    解析：
    “陵节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育。这违背了人发展的顺序性规律。

  • 第16题：

    教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、不平衡性
    • C、个别差异性
    • D、顺序性

    正确答案:D

  • 第17题：

    “学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、互补性
    • D、不平衡性

    正确答案:A

  • 第18题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

    • A、个体身心发展的阶段性规律
    • B、个体身心发展的顺序性规律
    • C、个体身心发展的不均衡性规律
    • D、个体身心发展的个别差异性规律

    正确答案:B

  • 第19题：

    教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的（）。

    • A、顺序性规律
    • B、互补性规律
    • C、不平衡性规律
    • D、个别差异性规律

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。
    A

    阶段性

    B

    不平衡性

    C

    个别差异性

    D

    顺序性


    正确答案： A
    解析： 人的身心发展是有一定的顺序的，从量的变化到质的变化，这个是无法跨越的，无法强制的去改变的，它是一个循序渐进的过程。
    “拔苗助长”指为急于求成，反而坏了事。
    “陵节而施”指超过学的人的接受能力而进行教育。
    所以“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的顺序性。

  • 第21题：

    单选题
    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
    A

    个体身心发展的顺序性规律

    B

    个体身心发展的阶段性规律

    C

    个体身心发展的不均衡性规律

    D

    个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。
    A

    顺序性

    B

    不平衡性

    C

    阶段性

    D

    个别差异性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    差异性

    D

    不平衡性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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