试误学习
顿悟学习
强化学习
观察学习
第1题:
新知识的意义刚获得时,与原有知识存在着可分离性
知识只有经过加工组织,进入到认知结构网络,才能有效保持
新的不稳定的知识倾向于朝同化它的较稳定的原有知识还原
知识的遗忘呈倒“U”型曲线
第2题:
省级人民政府
县级人民政府
乡级人民政府
各级教育主管部门
第3题:
侵犯了学生的人身自由权
属于不作为违法侵权
侵犯了学生的人格尊严权
侵犯了学生的隐私权
第4题:
对
错
第5题:
国家实施九年义务教育,收取学、杂费
义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制
国家鼓励教科书循环使用
县级教育行政部门应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育
第6题:
第7题:
为社会发展培养人才
多出人才、出好人才
全面开展素质教育
为社会主义建设服务
第8题:
一般常态心理
人格障碍心理
轻度失调心理
严重病态心理
第9题:
惯常的行为方式
具有可塑性
具有多重性
平衡性
第10题:
对
错
第11题:
在对待自我上,新课程强调反思
在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
第12题:
判断、衡量人们的教育行为
保障各种教育主体的教育权利得以实现
指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动
通过教育法规的实施从正负两个方面对人们产生教育作用
第13题:
赫尔巴特
夸美纽斯
卢梭
裴斯泰洛奇
第14题:
时间极短
容量较大
形象鲜明
意识清晰
操作性强
第15题:
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
无意记忆
第16题:
第17题:
教育终身化
教育民主化
教育国际化
教育制度化
第18题:
复杂性
示范性
持续性
长期性
第19题:
与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性
专家型教师有完善的维持学生注意的方法
专家型教师往往较注意课堂细节
专家型教师有丰富的教学策略
第20题:
对
错
第21题:
正强化
负强化
替代性强化
直接强化
第22题:
少言寡语
孤独沉默
郁郁寡欢
智力低下
第23题:
政治经济制度直接决定教育的性质
政治经济制度直接决定教育的领导权
政治经济制度直接决定着教育的权利
政治经济制度间接决定教育的目的
第24题:
学校、家庭、社会各尽其责
教育与保护相结合
适应未成年人身心发展的规律和特点
尊重未成年人的人格尊严