单选题在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）A 动力定型B 始动调节C 优势法则D 镶嵌式活动E 保护性抑制
题目
单选题
在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）
A
动力定型
B
始动调节
C
优势法则
D
镶嵌式活动
E
保护性抑制
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第1题：
编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。
- A、随机安排
- B、分类安排
- C、集中安排
- D、交错安排
正确答案:D -
第2题：
编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）
- A、随机安排
- B、分类安排
- C、集中安排
- D、交错安排
正确答案:D -
第3题：
判断题安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第4题：
单选题编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。A随机安排
B分类安排
C集中安排
D交错安排
正确答案： D解析：
课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件，将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，可以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。 -
第5题：
单选题在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）A动力定型
B始动调节
C优势法则
D镶嵌式活动
E保护性抑制
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第6题：
编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。
- A、随机安排
- B、分类安排
- C、集中安排
- D、交错安排
正确答案:D -
第7题：
在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）
- A、动力定型
- B、终末激发
- C、优势法则
- D、镶嵌式活动
- E、保护性抑制
正确答案:D -
第8题：
单选题在编制课程表时，通常在早晨第一节课前安排短时间早读，这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点（ ）。A动力定型
B终末激发
C镶嵌式活动
D始动调节
E优势法则
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）A动力定型
B终末激发
C优势法则
D镶嵌式活动
E保护性抑制
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。A随机安排
B分类安排
C集中安排
D交错安排
正确答案： A解析： 暂无解析