在编制课程表时,通常在早晨第一节课前安排短时间早读,这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点A、动力定型B、终末激发C、镶嵌式活动D、始动调节E、优势法则

题目
在编制课程表时,通常在早晨第一节课前安排短时间早读,这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点

A、动力定型

B、终末激发

C、镶嵌式活动

D、始动调节

E、优势法则

相似考题

1.幼儿园在周一时安排比较简单的活动,然后逐渐增加难度和强度是遵循了大脑皮层活动的始动调节特点。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿园在周一时安排比较简单的活动,然后逐渐增加难度和强度是遵循了大脑皮层活动的()特点。A、始动调节B、镶嵌式活动C、保护性抑制D、动力定型

3.幼儿园安排活动时动静交替是遵循了大脑皮层活动的()特点。A、始动调节B、镶嵌式活动C、保护性抑制D、动力定型

4.幼儿园在一日活动的安排上是频繁地变换活动的性质,这是遵循了大脑皮层活动的始动调节特点。()此题为判断题(对，错)。

更多“在编制课程表时,通常在早晨第一节课前安排短时间早读,这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点 ”相关问题

  • 第1题：

    幼儿园在一日活动的安排上是频繁地变换活动的性质,这是遵循了大脑皮层活动的()特点。

    A、始动调节

    B、镶嵌式活动

    C、保护性抑制

    D、动力定型


    参考答案：B

  • 第2题：

    一位教师在讲授《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点之后，把学生分成几个小组，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题，要求每个学生按照分工写出校园早晨的某个特点。动笔之前，教师安排小组成员先讨论校园早晨的特点，明确小组成员各自的分工和任务。写好后，每个小组共同完成结尾，合成一篇文章。
    从学习方式的角度分析，下列说法恰当的有( )

    A.材料中运用的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习
    B.“每个学生分别写出校园早晨的某个特点”体现了自主学习
    C.“小组成员讨论校园早晨的特点”体现了探究学习
    D.“小组成员分工合作，共同完成结尾”体现了合作学习

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性( )

    • A、早晨安排早自习
    • B、年龄越小，安排的一节课的时间越短
    • C、在一节课教学中采用“听一听，看一看”
    • D、学日中安排不同内容的课程

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）

    • A、随机安排
    • B、分类安排
    • C、集中安排
    • D、交错安排

    正确答案:D

  • 第6题：

    判断题
    安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）
    A

    动力定型

    B

    终末激发

    C

    优势法则

    D

    镶嵌式活动

    E

    保护性抑制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）
    A

    动力定型

    B

    始动调节

    C

    优势法则

    D

    镶嵌式活动

    E

    保护性抑制


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性( )
    A

    早晨安排早自习

    B

    年龄越小，安排的一节课的时间越短

    C

    在一节课教学中采用“听一听，看一看”

    D

    学日中安排不同内容的课程


    正确答案： A,C
    解析： 所谓镶嵌式活动指学习中的大脑皮质并非全部呈兴奋状态，而是部分区域呈兴奋(工作)状态，另一部分则为抑制(休息)状态。根据此特点，教学安排中应注意课程性质的轮换，脑力和体力活动交替，以确保大脑皮质在较长时间内保持旺盛的工作能力。年龄越小，同一性质的活动时间越短，各种活动的轮换应更频繁。

  • 第10题：

    在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性( )

    A、动力定型

    B、始动调节

    C、优势法则

    D、镶嵌式活动

    E、保护性抑制


    参考答案：B

  • 第11题：

    学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权都在学生自己，这体现了课外校外教育的（ ）特点。


    答案：自愿性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第12题：

    下列属于教导处职能的是（）。

    • A、管理学籍、教学档案、成绩统计工作
    • B、安排作息时间，编制课程表
    • C、组织学生课外活动
    • D、学校人事档案的管理

    正确答案:A,B,C

  • 第13题：

    编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。

    • A、随机安排
    • B、分类安排
    • C、集中安排
    • D、交错安排

    正确答案:D

  • 第14题：

    在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）

    • A、动力定型
    • B、终末激发
    • C、优势法则
    • D、镶嵌式活动
    • E、保护性抑制

    正确答案:D

  • 第15题：

    单选题
    在编制课程表时，通常在早晨第一节课前安排短时间早读，这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点（　　）。
    A

    动力定型

    B

    终末激发

    C

    镶嵌式活动

    D

    始动调节

    E

    优势法则


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    多选题
    在编制课程表时，下列做法不妥当的有(    )
    A

    语文、数学、英语属于核心课程，应安排在学生思维最活跃的下午第一、二节课

    B

    音乐、美术、体育、习字等课程，应安排在学生精力最充沛的上午第二、三节课

    C

    文科与理科课程应集中安排

    D

    形象性的学科与抽象性的学科应交错安排


    正确答案： C,A
    解析：

  • 第17题：

    单选题
    幼儿园安排活动时动静交替是遵循了大脑皮层活动的（）特点。
    A

    始动调节

    B

    镶嵌式活动

    C

    保护性抑制

    D

    动力定型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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