单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A 在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B 了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C 要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D 掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
题目
在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
相似考题
参考答案和解析
更多“某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）”相关问题
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第1题：
化学工程中的"三传一反"指的是什么？单元操作会涉及"三传一反"中的那些内容？
正确答案: 三传：动量传递、热量传递和质量传递。一反：化学反应过程。
"三传一反"概括了化工生产过程的全部特征。
动量传递：如泵的液体和气体输送
热量传递：如加热蒸发、冷却。
质量传递：精馏、搅拌混合等
化学反应过程：如氨的合成。 -
第2题：
成语“负荆请罪”出于（）。
- A、《毛颖传》
- B、《廉颇蔺相如列传》
- C、《哀溺文序》
- D、《狱中杂记》
正确答案:B -
第3题：
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。
- A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
- B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
- C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
- D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
正确答案:D -
第4题：
教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？
正确答案: 讲读课文基本上是“教材”，自课课文基本上“学材”。讲读课文体现教学单元的要求；自读课文是学生在教师的指导下利用讲读课文中学到的知识和能力自我训练，使之巩固和提高，并培养迁移能力。这种编排方式能够促进语文教材向既是教材又是“学材”的方向发展，也利于培养学生的自学能力。 -
第5题：
《汉书》中歌颂传主的爱国主义精神、伟大民族气节和高尚品质的最著名的篇目为（）。
- A、《贾谊传》
- B、《公孙弘传》
- C、《萧何传》
- D、《苏武传》
正确答案:D -
第6题：
某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。
- A、此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节
- B、教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路
- C、教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性
- D、选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果
正确答案:B -
第7题：
教学某版教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。
- A、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点
- B、要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点
- C、要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导
- D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥额的知识讲解
正确答案:B -
第8题：
问答题教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？正确答案： 讲读课文基本上是“教材”，自课课文基本上“学材”。讲读课文体现教学单元的要求；自读课文是学生在教师的指导下利用讲读课文中学到的知识和能力自我训练，使之巩固和提高，并培养迁移能力。这种编排方式能够促进语文教材向既是教材又是“学材”的方向发展，也利于培养学生的自学能力。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯•托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬•霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是（ ）。A本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力
B本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力
C本单元课文结构严谨，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点
D本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读
正确答案： A解析： -
第11题：
问答题教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，在该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生，班级人数为60人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。正确答案：解析： -
第12题：
问答题以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。正确答案： 在举一反三的单元教学设计中要做到：
（1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
（2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
（3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。解析： 暂无解析 -
第13题：
化工单元操作中的所谓“三传”是指（）
- A、传热、传动、传能
- B、传动、传质、传热
- C、传质、传能、传热
- D、传质、传热、传能
正确答案:B -
第14题：
下列作品中属于讽刺性寓言小品的是（）
- A、《廉颇蔺相如列传》
- B、《蝜蝂传》
- C、《柳敬亭说书》
- D、《毛颖传》
正确答案:B -
第15题：
以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
正确答案: 在举一反三的单元教学设计中要做到：
（1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
（2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
（3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。 -
第16题：
下列作品中属于寓言性传记文的是（）
- A、《狱中杂记》
- B、《哀溺文序》
- C、《毛颖传》
- D、《廉颇蔺相如转》
正确答案:C -
第17题：
子程序参数传递时，用存储单元传参方法，（）。
- A、只能主程序访问传参单元
- B、只能子程序访问传参单元
- C、主程序和子程序都能访问传参单元
- D、主程序读传参单元，子程序写传参单元
正确答案:C -
第18题：
以下属于语文教材范文系统的是（）。
- A、单元导语
- B、课文注释
- C、课文插图
- D、课文《苏州园林》
正确答案:D -
第19题：
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。
- A、为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习
- B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生
- C、根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力
- D、教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
正确答案:A -
第20题：
单选题成语“负荆请罪”出于（）。A《毛颖传》
B《廉颇蔺相如列传》
C《哀溺文序》
D《狱中杂记》
正确答案： B解析： 负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。在邯郸市串城街（邯郸道）有一处巷子回车巷，这里就是蔺相如回避廉颇的窄巷。还在巷口立了一通石碑回车巷碑记，记述负荆请罪的故事。 -
第21题：
单选题下列作品中属于寓言性传记文的是（）A《狱中杂记》
B《哀溺文序》
C《毛颖传》
D《廉颇蔺相如转》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列作品中属于讽刺性寓言小品的是（）A《廉颇蔺相如列传》
B《蝜蝂传》
C《柳敬亭说书》
D《毛颖传》
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。正确答案： 目的要求解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题子程序参数传递时，用存储单元传参方法，（）。A只能主程序访问传参单元
B只能子程序访问传参单元
C主程序和子程序都能访问传参单元
D主程序读传参单元，子程序写传参单元
正确答案： B解析： 暂无解析