单选题伟斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）。A 强迫症B 焦虑症C 抑郁症D 恐惧症
题目
单选题
伟斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）。
A
强迫症
B
焦虑症
C
抑郁症
D
恐惧症
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，题目中的症状是强迫观念。
更多“伟斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）。”相关问题
-
第1题：
小斌经常想“我为什么要活着”“人活着是为了什么”这样的问题，每天都想很多遍.明知道没必要却控制不住自己的大脑.以致小斌很痛苦。小斌的心理问题属于()。A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐惧症答案：A解析：【知识点】心理健康问题
强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作.如果不这样想不这样做.他就会感到极度焦虑。 -
第2题：
下列属于五年级辅导员需要关注的问题的是（）。
- A、队员的学习方式和人际交往能力的发展
- B、学习成绩对队员心理的影响
- C、队员从儿童期向少年期的心理转变
- D、学习的初步差异对队员心理的影响
正确答案:B -
第3题：
影响心理发展的因素问题上，（）是二因素论者。
- A、高尔顿
- B、华生
- C、皮亚杰
- D、吴伟士
正确答案:D -
第4题：
失恋了，心情很糟糕，以至于不想学习，影响了学习效率，也不愿与人交往。这是属于（）。
- A、心理困扰
- B、心理障碍
- C、心理疾病
- D、正常
正确答案:A -
第5题：
强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是（）
- A、布鲁纳
- B、皮亚杰
- C、奥苏贝尔
- D、杜威
正确答案:C -
第6题：
伟斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）。
- A、强迫症
- B、焦虑症
- C、抑郁症
- D、恐惧症
正确答案:A -
第7题：
假设某项目的主要工作已经基本完成，经核对项目的未完成项目任务清单后，终于可以提交客户方代表老刘验收了。在验收过程中老刘提出了一些小问题，项目经理张斌带领团队很快妥善的解决了这些问题，但是随着时间的推移，客户的问题是互不断。时间以超过了系统的试用期，但是客户仍然提出一些小问题，而有些问题都是客户方曾经提出过，并基本上已经解决了的问题。时间一天天的过去，张斌不知道什么时候项目才能验收，才能得到最后一批款项。说明张斌应该怎么办？
正确答案:张斌应该采取补救措施，靠加强沟通来解决问题。
1、就项目验收标准和客户达成共识，确定哪些主要工作完成就可以验收通过。
2、就验收的步骤方法和客户达成共识。
3、就项目已经完成的程度让客户确认，例如出具系统使用报告，让客户签字确认。
4、向客户提出明确的服务承诺。使客户没有后顾之忧。 -
第8题：
问答题请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么 样的应对策略？ 刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学。正确答案： 刘大伟遇到的问题是挫折，挫折是指人们在从事有目的的活动过程中遇到障碍甚至失败而产生的紧张状态或情绪、行为反应。
其原因是：（1）学习方法不正确或策略运用不当。（2）错误归因。
具体表现：攻击性行为、退化行为、冷漠行为、逃避行为、自我惩罚等。
应对策略：（1）学校管理者、老师与父母的耐心引导、宽大容忍等。（2）学生自身要增强信心、改变方法、调整目标等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题韩斌是汉光高中的高一学生，母亲在他3岁的时候去世。韩斌的父亲是某小学的班主任老师，每天早出晚归。由于父亲忙于工作，家中无人照顾，韩斌读初中时一直住校。到了高中阶段，父亲要求韩斌经常回家分担家务，韩斌在学校和家庭之间来回奔波，导致他无暇顾及学业，学习成绩下滑较为严重。为了提高成绩，他努力学习，但依然表现平平，为此他心理压力很大。再加上家庭经济收入情况欠佳，与同学交往的时候，韩斌愈到非常自卑。【问题】假如你是一名学校社会工作者，被安排接手该案例。请按照社会工作实务通用过程模式分析案例中的问题，并提供问题分析的理论依据。正确答案：解析： -
第10题：
问答题材料： 陈斌是某中学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 问题： 请运用韦纳的归因理论来分析： (1)陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（6分） (2)如果不正确，正确的归因应是怎样的?(6分) (3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？（6分）正确答案：解析： -
第11题：
单选题孙斌经常想“人为什么有两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活。他的心理问题属于（ ）。A强迫症
B焦虑症
C抑郁症
D恐怖症
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题失恋了，心情很糟糕，以至于不想学习，影响了学习效率，也不愿与人交往。这是属于（）。A心理困扰
B心理障碍
C心理疾病
D正常
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如果不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?答案：解析：(1)不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素(运气)，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。 (2)该学生应该将其考得不理想归因于自己内部的、可控制因素(如不努力)。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
(3)意义：①教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。②长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。
-
第14题：
魏斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）
- A、强迫症
- B、焦虑症
- C、抑郁症
- D、恐怖症
正确答案:A -
第15题：
韩斌是汉光高中的高一学生，母亲在他3岁的时候去世。韩斌的父亲是某小学的班主任老师，每天早出晚归。由于父亲忙于工作，家中无人照顾，韩斌读初中时一直住校。到了高中阶段，父亲要求韩斌经常回家分担家务，韩斌在学校和家庭之间来回奔波，导致他无暇顾及学业，学习成绩下滑较为严重。为了提高成绩，他努力学习，但依然表现平平，为此他心理压力很大。再加上家庭经济收入情况欠佳，与同学交往的时候，韩斌愈到非常自卑。 【问题】 假如你是一名学校社会工作者，被安排接手该案例。请按照社会工作实务通用过程模式分析案例中的问题，并提供问题分析的理论依据。
正确答案: 按照社会工作实务通用过程模式，在接案时要事先研读服务对象的资料，对资料进行分析。对于题中案例，可以采用“内外影响力范式”进行分析。“内外影响力范式”是社会工作实务通用过程模式看待个人和社会问题的一种角度。“内外影响力范式”认为，社会问题的产生既有内部因素也有外部因素，通常是这两者相互作用的结果。内部力量主要是个人的微观系统(生物的、心理的和社会的)，外部力量包括中观系统(家庭、群体和学校)和宏观系统(文化、制度、组织和委员会)。这些力量的作用对社会工作实务分析具有重要意义。
(1)运用“内外影响力范式”分析案例的理论依据
①生态系统理论
生态系统理论认为，有机体或有生命力的系统和其所处环境问维持着持续且交流的关系。从这个意义上说，人们和他们所处的环境也被视为相互依赖且彼此辅助的一个整体，人和环境在这个整体里，互为对方进行持续的改变和塑造。在生态系统理论视角下，人类被看作是通过与环境的各种因素的相互作用来发展和适应。社会工作试图通过对人与自然和社会环境间的功能失调的处理，来强化能力、整合治疗和改变问题。生态系统主张，要理解个人在家庭、团体、组织及社区中的社会生活功能发挥，则需由个人和其所在环境中的不同层次之间的关联系统切人。
②系统理论
系统理论分析组织、政策、社区和群体对个人的影响，认为个人处于环境中的各种系统不断的相互作用中。社会工作的系统视角强调超出服务对象自身问题来评估他们生活环境的复杂性，以及二者之间的关系。在系统视角下，个人、群体、组织和社区的环境系统是社会工作者介入和改变的场域，在这个场域里所有的元素都彼此相互交错和影响。“内外影响力范式”是系统理论和生态系统理论的“人与环境”相互作用的观点的一种具体操作化。
(2)运用“内外影响力范式”具体分析韩斌所面临的问题及原因
①从内部影响力看，韩斌并不情愿奔波于家庭和学校之间，他对自己的学业成绩也不满意，却无法通过个人努力获得改变。在与同学的交往中，他还带有自卑心理。
②从外部影响力看：
a.家庭层面。韩斌生活在一个单亲家庭，家庭经济困难，父亲忙于赚钱养家，家务无人做，需要韩斌分担家庭责任。父亲想要关心韩斌，却无暇照顾他的生活，更谈不上关心他的学习问题。
b.群体层面。韩斌在与同学交往的过程中，未能从同辈群体中感受到有效的支持，反而因家庭经济条件较差产生了自卑心理。
c.学校层面。老师、学校没有针对韩斌的特别情况，提供任何的个别帮助。
d.社会层面。韩斌没有获得所在社区为他或他的家庭提供的个别帮助，没有得到来自社会环境的支持与帮助。
内部因素和外部因素相互作用，影响了韩斌的正常生活和学习，导致了他学习成绩的下降和心理问题的产生，形成了韩斌目前所面临的问题。因此，社会工作者可以利用“内外影响力范式”来评估服务对象的问题和需要，制订干预计划。总的来说，韩斌很在意自己的学业，想提高自己的学业成绩，因此社会工作者可以围绕这个核心开展工作，一方面能够帮助韩斌提高学习成绩，另一方面可以促进友好信任的专业关系的建立，便于其他问题的解决。 -
第16题：
小王生活和学习压力很大经常失眠，那么他有心理疾病。
正确答案:错误 -
第17题：
陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
正确答案:不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素(运气)，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。 -
第18题：
某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）。
- A、强迫意向
- B、强迫观念
- C、强迫情感
- D、强迫行为
正确答案:B -
第19题：
单选题女：我去上海看世博会了。你不知道，上海真是大啊，而且漂亮得不得了。男：哎，我要是可以去该多好啊！问：男的是什么意思？A他不想去
B他不知道上海
C他想以后去
D他非常想去
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题小斌在老师和同学的眼中一直是聪明认真的学生。但他最近在一些人的影响下，沉迷于网络游戏，学习成绩直线下滑。面对老师和家人失望的表情，小斌很苦恼，但自己就是无法戒掉网瘾。学校社会工作者知道此事，想运用优势视角的理论协助小斌解决问题。社会工作者应当（ ）。A分析小斌的早期成长经历
B看到小斌的优势
C和小斌一起合作解决困难
D改变小斌的错误认知
E小斌学校和家庭都充满着资源
正确答案： A,B解析：
优势视角理论认为：①每个个人、团体、家庭和社区都是有优势的；②创伤、虐待、疾病和抗争具有伤害性，但它们也可能是挑战和机遇；③与服务对象合作，可以最好地为服务对象服务；④所有的环境都充满资源；⑤专业关系必须是真正平等合作的伙伴关系。BCE三项，社工看到小斌的优势，与他平等合作，并认为小斌学校和家庭都充满着资源，体现了优势视角理论。 -
第21题：
单选题患者，女，23岁，近半年来脑子里总是反复考虑某些事情，感到苦恼，自己知道这些问题没必要考虑，但不能控制，已影响自己的学习和生活，既往体健。应首选的治疗药物是（）。A阿米替林
B氯米帕明
C卡马西平
D甲硫达嗪
E氯硝西泮
正确答案： E解析： 患者的症状表现有反复考虑（强迫思维）、感到苦恼、不能控制（反强迫）、影响到社会功能，为强迫症。首选药物是氯米帕明。 -
第22题：
问答题陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？正确答案： 不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素(运气)，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题案例八 小伟，男，14岁，陕西人，初中一年级学生。他从小跟着爷爷奶奶在老家生活，父母在北京打工。2016年9月，小伟转到北京一所民工子弟学校就读，但其父母由于平时工作很忙，无暇顾及他的学业。由于学习成绩较差，他产生了厌学情绪，开始结交社会上不良分子，并诱导其他同学逃课、打游戏，学校打算将其开除。 假如你是学校的社会工作者，从小伟的班主任老师那里听说了小伟的情况，打算对小伟提供服务。 【问题】 1．请分析小伟目前面临的问题及问题产生的原因。 2．针对小伟面临的问题，学校社会工作者应该采取哪些介入策略？正确答案： 1.上述案例中,小伟目前面临的问题及问题产生的原因分别表现为:
(1)小伟目前面临的问题
①存在厌学情绪,学习成绩差,经常逃课、打游戏,需要提高学习成绩,改变逃课、打游戏的不良行为习惯,以免被学校开除;
②行为不良,诱导其他同学逃课、打游戏,需要和同学之间建立正常的人际关系,培养健康的行为习惯;
③父母无暇教导小伟,导致亲子关系疏离,需要与家人建立和睦的亲情关系。
(2)小伟所面临的问题产生的原因
①个人的原因
从小伟个人来说,由于他来自陕西,从小跟着爷爷奶奶在老家生活,到北京后,可能由于语言不通、对环境不适应,或者从小没有受到良好的启蒙教育,导致小伟的学习兴趣不高,成绩也不理想。而学习成绩不好,使小伟心理上的自卑情绪更加严重,产生了厌学情绪,进而导致了逃学及与偏差少年为伍等不良行为的产生。
②家庭方面的原因
从家庭方面来看,小伟的父母是外来打工人员,由于忙于工作,无暇管教小伟。这使身处异地的小伟缺乏家庭的温暖和父母的关爱,尤其对于处于成长期和叛逆期的小伟而言,家庭教育尤为重要。
③学校方面的原因
从学校方面来看,小伟目前在民工子弟学校就读,学习环境不是很理想,是造成小伟学习兴趣下降的一方面原因,且学校的管理制度上存在着一些疏漏,导致小伟与不良少年为伍,从而造成小伟行为的偏差。
但是,从小伟诱拐了其他同学逃学的另一方面看,小伟在同学中还是有一定的朋友圈子;小伟经常打游戏,也说明其动手能力和反应能力都不错。
④社会方面的原因
社会上的一些不良风气影响了小伟的成长,从而导致了他与不良少年为伍,比如玩游戏、泡网吧等,严重影响了学业。另外,外来务工人员子女的教育问题迟迟得不到有效解决,社会也并没有给小伟等人以支持和帮助。
2.针对小伟面临的主要问题,学校社会工作者应采取的介入策略如下:
(1)进行危机干预
与小伟的家长、班主任和校方达成一致,给小伟一个改过的机会,安排留校察看。若小伟改过自新,校方应重新接纳小伟。
(2)运用个案工作技巧
为小伟提供心理辅导,使小伟获得心理支持和被关注感,鼓励小伟发挥自己的优点,学习自己喜欢的知识,使他重新回归生活的轨道。
(3)运用行为治疗法
请小伟的班主任配合做好校内工作,在学业上适当降低对小伟的要求,同时增加对小伟的关心和指导,对小伟在校的进步及时给予表扬、鼓励,增强小伟的成就感,逐步建立起小伟对学习、学校的兴趣。
(4)与家长保持及时的沟通与联系
向小伟的父母传输管教子女的科学方法,让小伟感受到家庭的温暖和父母的殷切希望,从而转移小伟对外界引诱的注意力,增强小伟的责任感。解析： 暂无解析