培训教师
生产管理或计划部门
受训人员
管理部门和主管领导
第1题:
是了解受训人员组成需求的关键信息渠道。
(A)培训教师
(B)生产管理或计划部门
(C)受训人员
(D)管理部门和主管领导
第2题:
第3题:
第4题:
在实施培训需求信息调查工作时应做到()
第5题:
()是了解受训人员受训效果的最直接、最公正的信息渠道。
第6题:
实施培训需求评估,首先要()。
第7题:
实施培训需求的评估可以从()几个角度来收集培训需求信息。
第8题:
关键成功要素法(CSF)是对企业运营的()进行辨识,从而了解企业的信息需求,确定信息系统在企业中的位置。
第9题:
管理部门和主管
培训师
受训人员
计划部门
第10题:
重视受训员工的个别需求
确定受训员工的期望
寻找受训员工存在的问题
了解受训员工的现状
仔细分析调查资料
第11题:
问卷调查
小组访谈
头脑风暴
工作跟踪
全员会议
第12题:
市场需求信息
产品和价格信息
市场占有信息
销售渠道信息
第13题:
在培训效果信息中。有关教师造定方面的信息包括( )。
(A)是否具有能力做好培训
(B)是否能够了解受训人员
(C)是否有良好的教学水平
(D)是否掌握受训人员能接受的教学方怯
(E)是否能让受训人员全部或者部分地接受培训内容
第14题:
第15题:
第16题:
在制定了培训需求调查计划以后,在调查中要关注()等问题。
第17题:
对受训人员进行工作分析,找出工作疏漏,了解受训人员兴趣,从而确定培训需求,可以采用()的方法。
第18题:
通过订单可以了解到的信息包括()。
第19题:
实施培训需求信息调查工作应注意的问题有()。
第20题:
生产管理和计划部门
受训人员
管理部门和主管领导
培训师
第21题:
了解受训员工的现状
寻找受训员工存在的问题
确定受训员工期望
分析这些调查资料,从中找出培训需求
注意培训的个别需求和普遍需求之间的关系
第22题:
受训人员
中层管理者
高层管理者
受训者的直接上司
公司
第23题:
重新进行培训需求分析
进行工作分析
了解受训人员的绩效情况
对评估的可行性进行分析