课题：“信息获取的一般过程”本节内容是《信息技术基础》的第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。为以后更好地学习本册书奠定基础，本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，计算机的基本功能操作水平还是不错的，并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知
题目
课题：“信息获取的一般过程”本节内容是《信息技术基础》的第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。为以后更好地学习本册书奠定基础，本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，计算机的基本功能操作水平还是不错的，并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学目标是什么？ （2）选择合适的教学方法，并说明理由。 （3）根据选择的教学方法设计合适的教学过程。
相似考题
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第1题：
课题：“信息及其特征”知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）设置适合本节课的教学目标。 （2）设计教学过程。
正确答案: （1）知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；举例说明信息的一般特征：培养分析问题、解决问题的能力。过程与方法目标：培养从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观目标：理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，哪些属于信息？（举例）信息的特性：载体依附性、信息的价值性、信息的时效性、信息的共享性。思考：①信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性，可以识别、再生等。②信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，做完后把答案上交到教师机：网上邻居→teacher→所在班级文件夹。 -
第2题：
课题“视频、音频和动画信息加工”教学内容：利用COOLEDITPRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工教学对象：高中二年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学目标是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。
正确答案: （1）知识与技能：体验音频和视频的采集；学会使用视频、音频和动画信息加工技术。过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，提高动手能力。（2）一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：①这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。CoolEditPro录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。②采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。③演示音频信息加工和声音的合成的过程：我们用CoolEditPro来制作一首自己的歌。学生操作：制作个人音频作品。二、视频采集和加工1.概念所谓视频就是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现得到的动态场景。2.比较视频和动画工具3.视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸）利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。三、制作动画七巧板1.转换元件：插入-+转换2.在20帧处插入关键帧：插入→关键帧3.点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”4.点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画中间为“移动”5.保存拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。 -
第3题：
网民对网络稿件信息的获取一般是通过稿件的内容提要来实现的。
正确答案:错误 -
第4题：
获取信息一般需要经历以下的基本过程：（）→确定信息来源→采集信息→保存信息。
- A、确定信息类型
- B、确定信息需求
- C、确定信息采集方法
- D、确定成果目标
正确答案:B -
第5题：
请阅读下列材料：有效获取信息--信息的管理（初一）教学内容：①创建文件和文件夹②文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）③创建快捷方式教学对象：初一3班学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务： （1）试根据教学内容确定本节课的教学重难点。 （2）为本节课设置导入环节，要求能激发学生兴趣。
正确答案: （1）教学重点：文件及文件夹的操作。教学难点：文件及文件夹的操作。
（2）创设情境，导入新课活动：“连连看”游戏，在黑板上排列出常用文件图标、文件格式及文件类型。师：请几位同学将这些图标与文件格式、类型连接起来，看谁连得又快又准。生：踊跃举手，到黑板连线。老师对连线又快又准的同学进行表扬。目的：创设连线题，调动学生的积极性，同时明确了任务，利用学生的感观认识生活激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务。 -
第6题：
下面的哪些项内容是信息获取过程所必需的？（）
- A、选择信息
- B、采集信息
- C、传递信息
- D、保存信息
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。
正确答案:（1）教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程；
教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征。
（2）导入：前面第二章我们学习了从因特网、网络数据库中获取信息，当我们要有效地利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的故事，引出信息的加工。
①信息加工的定义：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息的过程。
②为什么要进行信息加工？
第一，避免真假混杂
第二，有效地使用
第三，具有更高的使用价值
③信息加工一般过程
④信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。
不足：繁琐、容易出错、费时。
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
⑤计算机信息加工一般过程
第一，根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
第二，信息录入
第三，信息加工
第四，信息输出
第五，信息存储
⑥计算机信息加工类型
第一，基于程序设计的自动化信息加工
第二，基于信息技术工具的人性化信息加工
第三，基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识 -
第8题：
信息获取的过程可分为四个环节，小明在上网获取有关青奥会历史信息的过程中，对相关信息进行筛选，这属于信息获取的哪个环节？（）
- A、定位信息需求
- B、选择信息来源
- C、确定信息获取方法，获取信息
- D、信息加工
正确答案:D -
第9题：
单选题小洪对自己拍摄的照片按内容进行分类整理，这属于获取信息过程中的（）。A确定信息来源
B发布过程
C采集过程
D存储过程
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题下面的哪些项内容是信息获取过程所必需的？（）A选择信息
B采集信息
C传递信息
D保存信息
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题有效的获取信息，一般要经历以下过程，正确的顺序是（）。 ①采集信息 ②确定信息来源 ③确定信息需求 ④保存信息A①→②→③→④
B②→①→③→④
C①→③→②→④
D③→②→①→④
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题课题：“因特网信息的查找”本节主要内容介绍：①常用网络信息搜索的方法。②利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目：（1）完成教材分析。（2）确定本节课的教学重难点。（3）简要设计教学过程。正确答案： （1）本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。（2）教学重点：常用网络信息搜索的方法；利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。教学难点：由于本节课利用网络教学，所以学生易分心、贪玩，从而无法很好地掌握搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。（3）学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？①全文搜索引擎又称为“关键字查询”。②目录索引类搜索引擎。趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组名并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）给所在小组扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：①关键词的选择最重要。（用好逻辑符号andornot）。与或非andornot+,-以Google为例：不用“+”，只用空格用“-”表示“非”OR用大写②强制搜索的方法——加英文双引号查找名言警句或专有名词比较有效③多个关键词，中间用空格④不要局限于一个搜索引擎练一练：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述信息获取的一般过程。
正确答案:（1）定位信息需求定位信息需求即需要什么信息。表现在时间范围、地域范围和内容范围三个方面，即“获取什么时间什么地点的什么信息”。
（2）选择信息来源确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要的信息。不同的信息来源需要相互结合、相互补充、共同发展。
（3）确定信息获取方法由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。常用的方法有现场观察法、问卷调查法、访谈法、检索法（卡片式、计算机）、阅读法和视听法等。
（4）保存信息可以整理信息，分类保存。也可以输入计算机进行保存。
（5）评价信息评价信息是指以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取过程，如不符合我们的需要就需要重新作调整。
（6）反馈信息信息获取是一个循环往复的过程，当反馈信息后，又可根据新产生的信息需求重新定位信息。由于事物是发展的，因此信息需求也是发展的，人们对信息的获取也是没有止境的。 -
第14题：
有效的获取信息，一般要经历以下过程，正确的顺序是（）。 ①采集信息 ②确定信息来源 ③确定信息需求 ④保存信息
- A、①→②→③→④
- B、②→①→③→④
- C、①→③→②→④
- D、③→②→①→④
正确答案:D -
第15题：
信息的获取的过程一般包括信息需求和信息来源两个方面。
正确答案:错误 -
第16题：
课题调研，收集科研信息，是科研工作（）阶段的必要过程。
正确答案:初始 -
第17题：
简述信息分析课题的开题报告应包含的内容。
正确答案: 1）研究意义，即为什么要进行这个课题的研究，这个课题是为什么人，为什么事服务的。
2）研究目标，即该课题研究所要达到的目的。
3）研究内容，研究目标的实现，是通过研究内容来达成的。从某个角度看，研究内容是研究目标的具体化和细化。
4）拟解决的关键问题，即该课题所要解决的最主要的问题。
5）技术路线，即为了达到研究目标、完成研究内容，研究者所采用的研究方法和研究工具及其研究步骤。
6）国内外研究现状，即国内外其他人对这一课题所作的研究工作的积累，这种积累包括历史的和现实的。
7）研究基础，包括课题组成员以往在该课题及其相关领域所作的研究工作，课题组成员所属单位为该课题能够提供的资料、仪器、设备等条件。
此外，开题报告还应该包括课题日程安排、课题组成员及分工、拟邀请协作单位和协作人员情况、用户单位基本情况、课题经费预算表、论证意见（选题的必要性、目标的先进性和现实性、方案实施的可能性、课题组成员组成的合理性、经费预算的经济性）、论证结论、相关部门审查意见、论证组成员名单等。 -
第18题：
小洪对自己拍摄的照片按内容进行分类整理，这属于获取信息过程中的（）。
- A、确定信息来源
- B、发布过程
- C、采集过程
- D、存储过程
正确答案:D -
第19题：
请阅读下列材料：有效获取信息（二）--从因特网获取信息主要内容：本节主要介绍常见搜索引擎：全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎，搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。要求学生学会使用搜索引擎来解决问题。教学对象：初中一年级学生（前面已学习相关信息与信息技术的概念）教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务： （1）完成本节课的教材分析。 （2）设置合适的教与学活动。
正确答案: （1）教材分析1.本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。2.本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。（2）提问：获取信息的一般方法是什么？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展。●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？①全文搜索引擎查询又称为“关键字查询”②目录索引类搜索引擎实践：●赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：（1）关键词的选择最重要。（用好逻辑符号andornot）与或非andornot+｜-以Google为例：①不用“+”，只用空格②用“-”表示“非”③OR用大写（2）强制搜索的方法--加英文双引号。查找名言警句或专有名词比较有效。（3）多个关键词中间用空格。（4）不要局限于一个搜索引擎。实践：●练一练：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。 -
第20题：
判断题网民对网络稿件信息的获取一般是通过稿件的内容提要来实现的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题课题“视频、音频和动画信息加工”教学内容：利用COOLEDITPRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工教学对象：高中二年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学目标是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。正确答案： （1）知识与技能：体验音频和视频的采集；学会使用视频、音频和动画信息加工技术。过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，提高动手能力。（2）一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：①这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。CoolEditPro录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。②采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。③演示音频信息加工和声音的合成的过程：我们用CoolEditPro来制作一首自己的歌。学生操作：制作个人音频作品。二、视频采集和加工1.概念所谓视频就是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现得到的动态场景。2.比较视频和动画工具3.视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸）利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。三、制作动画七巧板1.转换元件：插入-+转换2.在20帧处插入关键帧：插入→关键帧3.点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”4.点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画中间为“移动”5.保存拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述信息获取的一般过程。正确答案： （1）定位信息需求定位信息需求即需要什么信息。表现在时间范围、地域范围和内容范围三个方面，即“获取什么时间什么地点的什么信息”。
（2）选择信息来源确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要的信息。不同的信息来源需要相互结合、相互补充、共同发展。
（3）确定信息获取方法由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。常用的方法有现场观察法、问卷调查法、访谈法、检索法（卡片式、计算机）、阅读法和视听法等。
（4）保存信息可以整理信息，分类保存。也可以输入计算机进行保存。
（5）评价信息评价信息是指以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取过程，如不符合我们的需要就需要重新作调整。
（6）反馈信息信息获取是一个循环往复的过程，当反馈信息后，又可根据新产生的信息需求重新定位信息。由于事物是发展的，因此信息需求也是发展的，人们对信息的获取也是没有止境的。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题信息的获取的过程一般包括信息需求和信息来源两个方面。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析