简述初中化学实验中的“先”与“后”
题目
简述初中化学实验中的“先”与“后”
相似考题
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第1题：
初中化学《认识氧气的性质》
答案：解析：
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第2题：
在初中化学教学中如何创设教学情境？试举一例。
正确答案: 在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
1.联系生活实际，创设教学情境。
理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
2.精心设计问题，创设教学情境。
在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
3.应用化学实验，创设教学情境。
化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
4.灵活穿插故事，创设教学情境。
中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
5.恰当应用多媒体，创设教学情境。
多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。 -
第3题：
在制备1-溴丁烷实验中，加料顺序应是先加（），后加（），再加（），最后是加（）
正确答案:水；浓硫酸；正丁醇；溴化钠 -
第4题：
急性动物实验的基本操作技术，分离血管与神经时，应遵循下列哪个原则进行分离。（）
- A、先血管后神经，先细后粗
- B、先血管后神经，先粗后细
- C、先神经后血管，先细后粗
- D、先神经后血管，先粗后细
正确答案:C -
第5题：
简述先张法与后张法的基本施工工序。
正确答案: 先张法基本工序为：
（1）在台座（或钢模）上用张拉机具张拉预应力钢筋至控制应力，并用夹具临时固定；
（2）支模并浇灌混凝土；
（3）养护混凝土（一般为蒸汽养护）至设计强度的75％以上时，切断预应力钢筋。
后张法基本工序为：
（1）浇筑混凝土构件，并预留孔道；
（2）养护混凝土到规定强度值；
（3）在孔道中穿筋，并在构件上用张拉机具张拉预应力钢筋至控制应力；
（4）张拉端用锚具锚住预应力钢筋，并在孔道内压力灌浆。 -
第6题：
船舶灭火战术原则中，“先控制，后灭火“与“先探明火情，后控制”是各自独立的。
正确答案:错误 -
第7题：
急性动物实验的基本操作技术，分离血管与神经时，应遵循先（）后（），先（）后（）原则进行分离。
正确答案:神经；血管；细；粗 -
第8题：
问答题简述先张法预应力砼与后张法预应力砼的区别。正确答案： 先张法是先施工张拉预应力筋，后浇筑混凝土，待混凝土强度达到要求后放张产生预应力。
后张法是先浇筑混凝土，待混凝土达到强度后张拉预应力筋，利用锚具锚固，然后进行灌浆处理，对预应力钢筋进行保护。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在阅读教学中采用“先练后讲，以练为主；先学后教，以学为主”做法的是（）A“情境教学”实验
B“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验
C“尝试教学”实验
D“大量读写，双轨运行”实验
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述初中化学实验中的“先”与“后”正确答案： ①使用托盘天平使用托盘天平时，首先要调节平衡。调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。
②加热使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。
③制取气体制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。
④固体和液体的混合固体液体相互混合或反应时，要先加入固体，然后加入液体。
⑤试验可燃性气体在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。
⑥氧化还原反应用还原性的气体（如Ｈ2、ＣＯ）还原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。
⑦稀释浓硫酸稀释浓硫酸时，先往烧杯里加入蒸馏水，然后沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。
⑧分离混合物用重结晶的方法分离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体；当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。
⑨中和滴定在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中加入酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴加入酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。
⑩除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
⑪检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。
⑫金属和盐溶液的置换反应混合溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”；金属混合物与一种盐溶液发生置换反应的顺序也是“先远”“后近”。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述先张法与后张法的基本施工工序。正确答案： 先张法基本工序为：
（1）在台座（或钢模）上用张拉机具张拉预应力钢筋至控制应力，并用夹具临时固定；
（2）支模并浇灌混凝土；
（3）养护混凝土（一般为蒸汽养护）至设计强度的75％以上时，切断预应力钢筋。
后张法基本工序为：
（1）浇筑混凝土构件，并预留孔道；
（2）养护混凝土到规定强度值；
（3）在孔道中穿筋，并在构件上用张拉机具张拉预应力钢筋至控制应力；
（4）张拉端用锚具锚住预应力钢筋，并在孔道内压力灌浆。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在初中化学教学中如何创设教学情境？试举一例。正确答案： 在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
1.联系生活实际，创设教学情境。
理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
2.精心设计问题，创设教学情境。
在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
3.应用化学实验，创设教学情境。
化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
4.灵活穿插故事，创设教学情境。
中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
5.恰当应用多媒体，创设教学情境。
多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。解析： 暂无解析 -
第13题：
初中化学《二氧化碳的实验室制法》
一、考题回顾
答案：解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)生活导入
【教师引导】我们已经学过氧气的实验室制法了，除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。我们今天一起来学习一下实验室里如何制备二氧化碳。
(二)探究新知
【提出问题】你知道产生二氧化碳气体的方法有哪些?
【学生回答】
①人呼吸可以产生二氧化碳;
②木炭在氧气中充分燃烧可以产生二氧化碳;
③一些物质之间发生化学反应可以产生二氧化碳;
……
【提出问题】请观看大屏幕上展现的实验，仔细观察实验中用了哪些实验仪器和实验试剂。
【多媒体展示】取两支试管，在试管A中加入2 mL澄清石灰水，在试管B中加入几块大理石或石灰石(主要成分为碳酸钙)，再加入一定的稀盐酸，迅速塞上带导管的橡皮塞。将导气管伸入试管A的溶液中。
【学生回答】实验仪器有铁架台，试管，橡皮塞，导气管。实验试剂有大理石或石灰石，稀盐酸，澄清石灰水。
【学生实验】小组合作自主进行实验，注意实验步骤和注意事项，观察实验现象并记录，思考现象产生的原因。
【学生回答，教师总结】
【答辩题目解析】
1.可以用启普发生器制备二氧化碳吗?
【参考答案】
可以。启普发生器的适用条件：
(1)不溶块状固体和液体反应。
(2)不需要加热。
(3)生成气体不易溶于水。
二氧化碳可溶于水，但难溶于盐酸，故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。
2.制取二氧化碳的药品探究中，能否选取生活中的一个素材?
【参考答案】
制取二氧化碳的原理就是碳酸钙与酸反应生成二氧化碳气体，在生活中以及小学科学学习中已经知道了食醋可以溶解鸡蛋壳，因此可以选取这一素材。 -
第14题：
简述先张法预应力砼与后张法预应力砼的区别。
正确答案:先张法是先施工张拉预应力筋，后浇筑混凝土，待混凝土强度达到要求后放张产生预应力。后张法是先浇筑混凝土，待混凝土达到强度后张拉预应力筋，利用锚具锚固，然后进行灌浆处理，对预应力钢筋进行保护。 -
第15题：
简述全因子实验与部分因子实验的区别与联系。
正确答案: 全因子实验（Full Factorial Design of Experiments）又称析因实验，它研究两个或多个因子的效应，在这类实验的每一个完全实验或每一次重复中，这些因子的所有可能的水平组合都被研究到。
部分因子实验（Fractional Factorial Design of Experiments）─是在假设高阶交互作用不显著的情况下，将全因子实验压缩，获得关于主效应和低阶交互作用的信息。 -
第16题：
在阅读教学中采用“先练后讲，以练为主；先学后教，以学为主”做法的是（）
- A、“情境教学”实验
- B、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验
- C、“尝试教学”实验
- D、“大量读写，双轨运行”实验
正确答案:C -
第17题：
简述实验动物与实验用动物的区别？
正确答案:验动物：是指经人工饲养、繁育，对其携带的微生物及寄生虫实行控制、遗传背景明确或者来源清楚，应用于科学研究、教学、生产和检定以及其它科学实验的动物。
而实验用动物：是指用于科学实验的所有动物，包括实验动物，也包括野生动物、经济动物和伴侣动物。 -
第18题：
简述语音实验与语音的识别合成中的语言学知识。
正确答案:语音识别是让计算机模拟人的语音识别是让计算机模拟人的听觉器官的反应来接收语言信号并作出回应动作或给以语言回答.语音合成就是让计算机模拟人的发单器官的动作并发出类似的声音.目前像汉字输入已经采用语音识别技术 -
第19题：
无功补偿实验中，有位同学不慎将电流表串接在日光灯支路，那么实验过程中，其读数将：（）
- A、先减小后增大
- B、先增大后减小
- C、不变
正确答案:C -
第20题：
单选题初中科学实验中，有许多涉及操作上的“先”与“后”的问题，如果把“先”与“后”顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生。下列描述的实验操作中“先”“后”顺序正确的是（）A使用弹簧测力计时，应先调零，后进行测量
B稀释浓硫酸时先将浓硫酸倒入烧杯中，后将水沿着烧杯壁慢慢倒入浓硫酸中
C使用显微镜观察细胞时，先调节细准焦螺旋，后调节粗准焦螺旋
D实验室制取氧气，停止加热时，应先熄灭酒精灯，再把导管移出水面
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。 问题： （1）请列举初中化学3个最基础的化学实验。 （2）通过“粗盐提纯”实验，简要说明过滤应注意的问题。 （3）除了过滤之外，请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。正确答案： （1）
①粗盐中难溶性杂质的去除；
②氧气的实验室制取；
③二氧化碳的实验室制取；
④燃烧的条件；
⑤溶液酸碱性的检验；
⑥一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；
⑦酸、碱的化学性质；
⑧常见金属的物理性质与某些化学性质。（只需答出三个即可）
（2）过滤应该注意的问题：
①滤纸紧贴漏斗内壁（用水润湿滤纸）；
②滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；
③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，玻璃棒紧靠三层滤纸，烧杯紧靠玻璃棒。
（3）
①药品的取用；
②加热；
③溶液的配制；
④酸碱指示剂的使用；
⑤pH试纸的使用；
⑥常见物质的检验和常见气体的制备等。（只需答出三个即可）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述先张法与后张法的区别。正确答案： 先张法：须制台座，或钢模浇砼前张拉钢筋，靠预应力钢筋与砼之间的粘结力传递预加压力。适用：预制场生产中小型构件。
后张法：浇捣砼，等砼硬化后，在结构上张拉钢筋，靠两端的锚具传递预加压力；
适用：现场制作大型预应力钢筋砼屋架和屋面梁。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题急性动物实验的基本操作技术，分离血管与神经时，应遵循下列哪个原则进行分离。（）.A先血管后神经，先细后粗
B先血管后神经，先粗后细
C先神经后血管，先细后粗
D先神经后血管，先粗后细
正确答案： A解析： 暂无解析