简述前实验、准实验与真实验的特点。

题目
简述前实验、准实验与真实验的特点。

相似考题

1.根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。A．探索性实验和验证性实验B．前实验、真实验和准实验C．单因素实验和多因素实验D．实验室实验与现场实验

2.根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A探索性实验、验证性实验和推广性实验B前实验、准实验和真实验C单项单科实验、综合实验和整体实验D定性实验、定量实验

3.准实验与实验的主要区别在于准实验没有运用（）程序进行被试选择和实验处理。

4.按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是 ( ) A.前实验 B.准实验 C.真实验 D.单组实验

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  • 第1题：

    将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是（）

    • A、实验目的
    • B、自变量的多少
    • C、实验的控制程度
    • D、实验场所

    正确答案:C

  • 第2题：

    误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是（）

    • A、假实验
    • B、前实验
    • C、准实验
    • D、真实验

    正确答案:B

  • 第3题：

    在研究中，对无关变量缺乏控制的研究是（）

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、假实验

    正确答案:A

  • 第4题：

    在研究中，对无关变量进行严格控制的研究是（）。

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、假实验

    正确答案:C

  • 第5题：

    在现有班级中确定一个为实验班，其他的为对照班进行实验，这种实验属于（）

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、假实验

    正确答案:B

  • 第6题：

    看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）

    • A、准实验
    • B、真实验
    • C、前实验
    • D、假实验

    正确答案:A

  • 第7题：

    按实验控制程度，教育实验可以分为（）

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、后实验
    • D、真实验

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    依据实验控制程度，实验法不包括（）。

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、小样本实验

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    教育实验大多属于（）
    A

    前实验

    B

    准实验

    C

    真实验

    D

    自然实验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述准实验设计的特点和类型。

    正确答案： 准实验设计是指运用原始群体，而不是随机地安排被试进行实验处理。其特点是不按随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各实验处理，一般是以原自然教学班为实验单位，故有一定的外部效度，强调对自变量进行控制操作，但对无关变量控制较差。主要类型为不等控制组设计、时间序列设计、平衡设计。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    随机选配被试，严密操作自变量，全面控制无关变量的实验是（）。
    A

    前实验

    B

    准实验

    C

    真实验

    D

    后实验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在实际的教育情景中进行的实验是（）
    A

    真试验

    B

    现场实验

    C

    前实验

    D

    准实验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    随机选配被试，严密操作自变量，全面控制无关变量的实验是（）。

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、后实验

    正确答案:C

  • 第14题：

    按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。

    • A、真实验设计
    • B、准实验设计
    • C、前实验设计
    • D、小样本实验设计

    正确答案:A,C,D

  • 第15题：

    简述准实验设计的特点和类型。


    正确答案: 准实验设计是指运用原始群体，而不是随机地安排被试进行实验处理。其特点是不按随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各实验处理，一般是以原自然教学班为实验单位，故有一定的外部效度，强调对自变量进行控制操作，但对无关变量控制较差。主要类型为不等控制组设计、时间序列设计、平衡设计。

  • 第16题：

    在实际的教育情景中进行的实验是（）

    • A、真试验
    • B、现场实验
    • C、前实验
    • D、准实验

    正确答案:B

  • 第17题：

    对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差旳实验是（）

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、假实验

    正确答案:B

  • 第18题：

    按实验方式分类，教育实验可以分为（）

    • A、前实验、准实验和真实验
    • B、探索性实验、验证性实验、推广性实验
    • C、因素型实验、反应型实验和函数型实验
    • D、实验室实验、自然实验

    正确答案:D

  • 第19题：

    按实验目的，教育实验可以分为（）

    • A、前实验、准实验和真实验
    • B、探索性实验、验证性实验、推广性实验
    • C、因素型实验、反应型实验和函数型实验
    • D、单组实验、等组实验和轮组实验

    正确答案:B

  • 第20题：

    教育实验大多属于（）

    • A、前实验
    • B、准实验
    • C、真实验
    • D、自然实验

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是（）
    A

    实验目的

    B

    自变量的多少

    C

    实验的控制程度

    D

    实验场所


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在研究中，对无关变量缺乏控制的研究是（）
    A

    前实验

    B

    准实验

    C

    真实验

    D

    假实验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    准实验与实验的主要区别在于准实验没有运用（）程序进行被试选择和实验处理。

    正确答案： 随机化
    解析： 暂无解析

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