从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。

题目

从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。

相似考题

1.关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。()此题为判断题(对，错)。

2.从社会化角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和命令的过程。()

3.从教学效果和教学基本环节的角度来看,课堂教学的设计主要包括()。A、分析教学目标B、分析教学方法C、教学材料的准备D、教学过程的安排

4.学前儿童健康教育评价的内容从教育活动的过程和效果来看,包括()。A、学前儿童健康教育活动评价B、学前儿童发展状况评价C、对教师的评价D、对幼儿的评价

更多“从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。”相关问题

  • 第1题：

    从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从教学过程的角度来看，这句话反映了

    A.掌握知识和发展智力的关系
    B.掌握知识和思想教育的关系
    C.智力活动与非智力活动的关系
    D.直接经验与间接经验的关系

    答案：D
    解析：
    直接经验与间接经验相结合（间接性规律），学生认识的主要任务是学习间接经验要以直接经验为基础。

  • 第3题：

    杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于( )。


    A.宗教本位论

    B.社会本位论

    C.个人本位论

    D.教育无目的论

    答案：D
    解析：
    “教育无目的论”是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。

  • 第4题：

    从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由（）到（）的实现过程。


    正确答案:一般；具体

  • 第6题：

    关于教育的含义，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，是将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的原动力来不断发展。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。

    • A、宗教本位论
    • B、社会本位论
    • C、个人本位论
    • D、教育无目的论

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    从社会学的角度来看，秘书的社会地位具有明显的（）
    A

    协调性

    B

    依附性

    C

    主导性

    D

    合作性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    关于教育的含义，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，是将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的原动力来不断发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由（）到（）的实现过程。

    正确答案： 一般,具体
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为（）和（）；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为（）、（）与（）；从教育系统发展的历史进程来看，可分为（）、（）与（）。

    正确答案： 非制度化教育,制度化教育,家庭教育,学校教育,社会教育,原始社会的教育,古代社会的教育,近现代社会的教育
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。


    答案：
    解析：
    正确。从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程；信息的储存足保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。

  • 第14题：

    杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。

    A、宗教本位论
    B、社会本位论
    C、个人本位论
    D、教育无目的论

    答案：D
    解析：
    教育无目的论是美国教育思想家杜威的观点。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。本题中杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的观点即体现了教育无目的论。

  • 第15题：

    从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，教师既是知识的给予者，更是（）的传授者。
    学习方法
    略

  • 第16题：

    从教育的角度来看，（）是中国教育起源的时期

    • A、原始人群阶段
    • B、奴隶时期阶段
    • C、封建时期阶段
    • D、资本主义时期阶段

    正确答案:A

  • 第17题：

    教育是两方面含义的合成，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理，也有心理的发展。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    观察教育经济效益可以从（）角度。

    • A、从经济学角度
    • B、从教育经济效益不同层面
    • C、从宏观理论描述角度
    • D、从社会学角度

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    从社会学的角度来看，秘书的社会地位具有明显的（）

    • A、协调性
    • B、依附性
    • C、主导性
    • D、合作性

    正确答案:B

  • 第20题：

    判断题
    从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    教育是两方面含义的合成，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理，也有心理的发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    观察教育经济效益可以从（）角度。
    A

    从经济学角度

    B

    从教育经济效益不同层面

    C

    从宏观理论描述角度

    D

    从社会学角度


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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