道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。A、道德良知B、道德标准C、道德思维D、道德情绪

题目

道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。

  • A、道德良知
  • B、道德标准
  • C、道德思维
  • D、道德情绪
相似考题

1.()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式

2.柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。A．儿童道德发展的先后次序是固定不变的B．儿童道德发展的次序是不分先后的C．儿童道德发展的速度是先慢后快D．儿童道德发展的速度是先快后慢

3.道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。A.体谅模式 B.道德认知发展模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式

4.皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（ ）

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  • 第1题：

    柯尔伯格的道德发展理论认为( )。单选

    (A)道德发展的先后次序是固定不变的
    (B)道德发展的次序是不分先后的
    (C)道德发展的速度是先慢后快
    (D)道德发展的速度是先快后慢

    答案：A
    解析：
    柯尔伯格道德认知发展理论可以归纳为三点：①道德发展具有固定不变的顺序。②达到后习俗水平的个体并不多，而第6阶段的道德准则则是抽象的，适于全人类，但却是难以实现的。③环境和社会文化因素职能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展顺序。

  • 第2题：

    柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)

    A:道德发展的先后次序是固定不变的
    B:道德发展的次序是不分先后的
    C:道德发展的速度是先慢后快
    D:道德发展的速度是先快后慢

    答案：A
    解析：
    柯尔伯格的道德认知发展理论的要点有：一是道德发展具有固定不变的顺序；二是达到后习俗水平的个体不多；三是环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展的顺序。

  • 第3题：

    道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。


    答案：判断力,
    解析：

  • 第4题：

    道德认识或品德的发展是随着道德评价能力的提高而发展的。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。

    • A、道德良知
    • B、道德标准
    • C、道德思维
    • D、道德情绪

    正确答案:C

  • 第6题：

    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）


    正确答案:柯尔伯格

  • 第7题：

    德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）

    • A、道德发展的形式
    • B、测量道德判断的发展水平
    • C、测量道德发展的能力
    • D、测量道德发展的结构

    正确答案:B

  • 第8题：

    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。

    • A、体谅模式
    • B、认知发展模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会学习模式

    正确答案:B

  • 第9题：

    皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者，其品德发展主要取决于儿童的（）。

    • A、道德思维自主发展的程度
    • B、道德认知自主发展的程度
    • C、道德意志自主发展的程度
    • D、道德行为自主发展的程度

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
    A

    人的形成

    B

    家庭的形成

    C

    经济发展

    D

    道德问题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。
    A

    道德良知

    B

    道德标准

    C

    道德思维

    D

    道德情绪


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
    A

    体谅模式

    B

    认知发展模式

    C

    价值澄清模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： C
    解析： 科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

  • 第13题：

    柯尔伯格的道德发展理论认为( )。

    A、道德发展的先后次序是固定不变的
    B、道德发展的次序是不分先后的
    C、道德发展的速度是先慢后快
    D、道德发展的速度是先快后慢

    答案：A
    解析：
    柯尔伯格认为，道德发展的顺序是固定的，因此A正确，B、错误。可是并不是所有的人在同样的年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。柯尔伯格认为只有少数人在20岁后能达到第三级水平。整个发展趋势是从个体水平，经由社会水平向道德理念水平发展的，C、D错误。

  • 第14题：

    以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理念的是

    A.价值澄清模式
    B.认识发展模式
    C.体谅模式
    D.社会学习模式

    答案：A
    解析：
    价值澄清模式的代表人物是美国路易斯拉斯、哈明、西蒙等人，这种模式着眼于价值观教育，试图帮剧减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。这一过程的基础是避免观点说教并促使人仃定价值观方面使用有道理的推理。价值澄清过程的目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智篚选择。故A项正确。道德认知发展模式由瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家柯尔伯格等人创建。逭知发展模式主要涉及的是道德判断问题。其方法和途径的总目标在于帮助学生以一种越来越清晰和全方式思考道德论争并寻找解决的方法。从认知发展的观点来看，其主要目的是促进道德判断的总的阶段发展。B项不符合题意。体谅模式由英国的学校德育专家彼得麦克菲尔和美国当代著名教育家内尔丁斯创立。与道德认知发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。c符合题意。杜会学习模式兴起于20世纪60年代初，主要代表人物是班杜拉。社会学习模式关于道德教基本观点是儿童的道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良好行为的形成和发展：D项不符合题意。

  • 第15题：

    青少年道德认识的形成，主要反映在（）

    • A、道德概念的掌握
    • B、道德评价的发展
    • C、道德信念的确立
    • D、道德情感的发展

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    道德认识发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。

    • A、人的形成
    • B、家庭的形成
    • C、经济发展
    • D、道德问题

    正确答案:A

  • 第19题：

    体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。

    • A、道德意志的发展
    • B、道德认识的发展
    • C、道德行为的发展
    • D、道德情感的发展

    正确答案:D

  • 第20题：

    （）的发展是幼儿道德发展的核心问题。


    正确答案:需要

  • 第21题：

    判断题
    道德认识或品德的发展是随着道德评价能力的提高而发展的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。
    A

    道德意志的发展

    B

    道德认识的发展

    C

    道德行为的发展

    D

    道德情感的发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    关于科尔伯格的道德发展理论下面哪些是正确的（）
    A

    它是在皮亚杰的道德发展理论的基础上发展形成的

    B

    它认为道德的发展是有阶段的，而且顺序是同定不变的

    C

    它认为道德的发展与思维的发展有关

    D

    环境和文化能决定道德发展的速度成改变其道德的内容，也可以改变道德的发展顺序


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    柯尔伯格的道德发展理论认为（）。
    A

    儿童道德发展的次序是固定不变的

    B

    儿童道德发展的次序是部分先后的

    C

    儿童道德发展的速度是先慢后快

    D

    儿童道德发展的速度是先快后慢


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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