在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是

题目

在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）

  • A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
  • B、基于“学”的教学设计
  • C、基于“教”的教学设计
  • D、以上都不是
相似考题

1.“肯普模式”认为:在教学系统设计过程中应强制( )等基本要素。A、教学目标B、学习者特征C、教学资源D、教学评价

2.学习者特征分析包括教学目标和教学内容的分析两个方面。()

3.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ） A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式

4.史密斯—雷根教学设计模式的基本内容()A.将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。B.可控性、灵活性、适应性C.三类教学策略D.将教学分析明确地分为三个方面：一是学习环境分析;二是学习者特征分析;三是学习任务分析(包括教学目标的分析和教学内容的分析)。E.全部正确

更多“在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确”相关问题

  • 第1题：

    教学设计的前端分析包括（）

    • A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
    • B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
    • C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
    • D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

    正确答案:A

  • 第2题：

    前期分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（）

    • A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
    • B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
    • C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
    • D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

    正确答案:C

  • 第3题：

    在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。

    • A、优化教学系统，制定教学策略
    • B、优化教学系统，设计教学信息
    • C、分析学习者的特征，制定教学策略
    • D、分析学习者的特征，设计教学信息

    正确答案:C

  • 第4题：

    衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（）

    • A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
    • B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
    • C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
    • D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

    正确答案:C

  • 第5题：

    在教学设计的前期分析中，学习者特征分析主要包括学习者（）等内窖。

    • A、学习效果分析
    • B、一般共性特征分析
    • C、差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）
    • D、初始能力水平分析和教学起点确定

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（）。

    • A、小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验
    • B、学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析
    • C、在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析
    • D、学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关

    正确答案:D

  • 第7题：

    从教学设计的角度考虑，最恰当的是（）

    • A、教学设计是一个动态的线性过程
    • B、教学设计是一门以理论研究为主的科学
    • C、教学设计最重要的理论基础是是教学理论
    • D、教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

    正确答案:D

  • 第8题：

    史密斯-雷根教学设计模式的基本内容包括（）。

    • A、有教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略三类。
    • B、体现了行为主义和认知主义的结合。
    • C、将教学活动氛围教学分析、策略设计和教学评价三个环节。
    • D、将教学分析明确分为教学环境分析、学习者特征分析和学习任务分析三个方面。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。

    • A、教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析
    • B、教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据
    • C、在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面
    • D、教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（　）
    A

    教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

    B

    教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

    C

    媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

    D

    学习者特征、灵活性、适应性和教学目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。
    A

    优化教学系统，制定教学策略

    B

    优化教学系统，设计教学信息

    C

    分析学习者的特征，制定教学策略

    D

    分析学习者的特征，设计教学信息


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）
    A

    基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计

    B

    基于“学”的教学设计

    C

    基于“教”的教学设计

    D

    以上都不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）

    • A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
    • B、基于“学”的教学设计
    • C、基于“教”的教学设计
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第14题：

    从教学设计的角度考虑，最恰当的说法是（）

    • A、教学设计是一个动态的线性过程
    • B、教学设计是一门以理论研究为主的科学
    • C、教学设计最重要的理论基础是是教学理论
    • D、教学设计包括教学目标分析、教学内容分析及学习者特征分析，教学策略与教学媒体选择，教学实施与评价及等主要环节

    正确答案:D

  • 第15题：

    教学设计过程的一般模式包括（）四部分。

    • A、任务分析、前期分析、策略和评价
    • B、任务分析、学习者分析、策略和前期分析
    • C、前期分析、目标、策略和评价
    • D、前期分析、目标、策略和学习者分析

    正确答案:C

  • 第16题：

    学习者特殊特征分析主要是指（）

    • A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析
    • B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境
    • C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析
    • D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

    正确答案:C

  • 第17题：

    教学设计的前期分析包括（）。

    • A、学习需要分析
    • B、教学策略的制定
    • C、学习任务分析
    • D、教学目标的阐明
    • E、学习者分析

    正确答案:A,C,E

  • 第18题：

    前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（）

    • A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
    • B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
    • C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
    • D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

    正确答案:C

  • 第19题：

    要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    教学设计的内容不包括（）

    • A、教学目标
    • B、教学过程
    • C、教学方法
    • D、教学诊断
    • E、学习者分析

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    史密斯-雷根教学设计模式的基本内容包括（）。
    A

    有教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略三类。

    B

    体现了行为主义和认知主义的结合。

    C

    将教学活动氛围教学分析、策略设计和教学评价三个环节。

    D

    将教学分析明确分为教学环境分析、学习者特征分析和学习任务分析三个方面。


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教学设计的内容不包括（）
    A

    教学目标

    B

    教学过程

    C

    教学方法

    D

    教学诊断

    E

    学习者分析


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。
    A

    教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析

    B

    教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据

    C

    在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面

    D

    教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教学设计过程的一般模式包括（）四部分。
    A

    任务分析、前期分析、策略和评价

    B

    任务分析、学习者分析、策略和前期分析

    C

    前期分析、目标、策略和评价

    D

    前期分析、目标、策略和学习者分析


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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