语文生活

题目

语文生活

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1.当你流连祖国的名山大川，cháng yáng（ ）在故乡的小桥流水旁；当你放眼fēn fán（ ）的社会，关注多彩的人生时；当你走近灿烂的文学名著，táo zuì（ ）在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那春雨，zī rùn （ ）着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”!(2分)

2.语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触( )，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。A．实际生活B．语文材料C．自然社会D．人类

3.语文是交际工具包括()。A、语文是思想的工具B、语文是学习的工具C、语文是工作的工具D、语文是生活的工具

4.语文学习的外延与生活的外延相等。（ ）

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  • 第1题：

    与语文课程任务相关的语文学习特点有()。

    A、语文学习中要运用各种思维形式

    B、语文学习具有阶段性

    C、语文学习的外延同生活的外延相等

    D、重视语文学习过程


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    在学习的基础上,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头相结合表达自己的观察所得;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力解决简单问题。”这是语文综合性第()学段目标。

    A、五

    B、八

    C、三

    D、二


    参考答案：D

  • 第3题：

    语文是交际工具,包括:()

    A.语文是生活的工具。

    B.语文是学习的工具。

    C.语文是工作的工具。

    D.语文是思想的工具

    E.语文是发展的工具。


    参考答案：ABCD

  • 第4题：

    作文的陈述性知识包括()。

    A语文基础知识

    B百科知识

    C生活经验

    D深刻体验


    正确答案：ABCD

  • 第5题：

    解释：语文学习的外延和生活的外延相等


    正确答案: 美国教育家科勒斯涅克：“语文学习的外延和生活的外延相等。”首先，任何一个人的语文学习和语文活动，都不是从学校教育才开始的。儿童在入学之前就已经进行了长期的语言实践活动。语文教学一开始，就是在课外活动的基础上进行的。其次，学校教育时期的语文学习，远不限于课内，还广泛的存在于课外、家庭和社会活动中。而且随着学生年龄的增长，语文活动的范围和水平也不断的扩大和提高，对课堂教学也不断的提出了新的需求。课堂上学到的规律性的知识和能力，要在课外活动中应用、检验和强化，并得到扩展和延伸。所以任何一个阶段的语文课堂教学，都是在语文课外活动的基础上进行的。或者说，课外活动永远是课堂教学的背景。最后，对任何一个人来说，学校教育的结束都不意味着语文教育的结束，而是进入了在更广阔的领域里独立的进行语文活动和语文学习的时期。就这个意义上来说，语文教育对任何一个人都是终身教育，而学习方式在大多数情况下是非课堂形式。

  • 第6题：

    语文生活


    正确答案:语文就其本真状态而言，它不是客观意义上的、有待我们去把握的存在物，而是人为之人的生活世界。我们不是用语文来生活，我们就是生活在语文中，语文就是我们生活之所在。我们把这种以语文为本体的生活存在称之为“语文生活”。

  • 第7题：

    以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）“口语交际”和“综合性学习”的要求，不正确的一项是（）

    • A、学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
    • B、讲述故事力求准确有创新
    • C、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作
    • D、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

    正确答案:B

  • 第8题：

    阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。语文教学要走向生活社会。如果就语文课本学习语文，是永远无法学好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小一部分，只是能应付考试，而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的。学生的语文能力最终是要在社会中去检验的，所以必须让学生能够活学活用。尤其是新教材，更注重学生的实践能力和个性思考，不再要求统一答案，这就是说老师一定要把思维空间真正地还给学生，这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活，体验生活，积累生活，品味生活。学生有了自己的思想，才能真正积极地去学习语文。对上述教学反思分析不正确的是（）。

    • A、教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合
    • B、语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文
    • C、教学中重视学生的独特体验，不需要教师对学习内容进行系统小结
    • D、课堂是学生获得知识的主要渠道，但只是学习的很小一部分

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    口语交际教学的途径有（）。
    A

    口语交际课

    B

    语文教学

    C

    同伴交往

    D

    日常生活


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    名词解释题
    语文生活

    正确答案： 语文就其本真状态而言，它不是客观意义上的、有待我们去把握的存在物，而是人为之人的生活世界。我们不是用语文来生活，我们就是生活在语文中，语文就是我们生活之所在。我们把这种以语文为本体的生活存在称之为“语文生活”。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
    A

    综合性学习

    B

    合作学习

    C

    探究性学习

    D

    自主学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    解释：语文学习的外延和生活的外延相等

    正确答案： 美国教育家科勒斯涅克：“语文学习的外延和生活的外延相等。”首先，任何一个人的语文学习和语文活动，都不是从学校教育才开始的。儿童在入学之前就已经进行了长期的语言实践活动。语文教学一开始，就是在课外活动的基础上进行的。其次，学校教育时期的语文学习，远不限于课内，还广泛的存在于课外、家庭和社会活动中。而且随着学生年龄的增长，语文活动的范围和水平也不断的扩大和提高，对课堂教学也不断的提出了新的需求。课堂上学到的规律性的知识和能力，要在课外活动中应用、检验和强化，并得到扩展和延伸。所以任何一个阶段的语文课堂教学，都是在语文课外活动的基础上进行的。或者说，课外活动永远是课堂教学的背景。最后，对任何一个人来说，学校教育的结束都不意味着语文教育的结束，而是进入了在更广阔的领域里独立的进行语文活动和语文学习的时期。就这个意义上来说，语文教育对任何一个人都是终身教育，而学习方式在大多数情况下是非课堂形式。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据语文课程标准的规定,综合性学习在内容上主要体现为以下几方面的综合,即()。

    A、自主、合作、探究学习方式的综合

    B、语文知识传授及应用的综合

    C、听、说、读、写能力训练的综合

    D、德、智、体、美等课程因素的综合

    E、语文与生活的综合

    F、语文与其他学科的综合


    参考答案：B,C,D,E,F

  • 第14题：

    与语文课程任务相关的语文学习特点:()

    A.语文学习中要运用各种思维形式。

    B.提高语文学习的效率和质量。

    C.重视语文学习过程。

    D.语文学习的外延同生活的外延相等。

    E.语文学习具有阶段性。


    参考答案：ADE

  • 第15题：

    语文是()的、学习的、工作的、生活的工具。

    A.思维

    B.思想

    C.发展

    D.成长


    正确答案：B

  • 第16题：

    语文课程与教学论的研究重点是（）。

    A生活中的语文教育

    B社会中的语文教育

    C学校中的语文教育

    D家庭中的语文教育


    C
    略

  • 第17题：

    《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。

    • A、综合性学习
    • B、合作学习
    • C、探究性学习
    • D、自主学习

    正确答案:A

  • 第18题：

    怎样理解语文生活的本质内涵？ 


    正确答案: 一、语文是人的生命活动方式。
    1）语文是人的符号本质的对象化；
    2）语文是人性的积淀性遗传方式；
    3）语文是人掌握世界的基本方式。
    二、语文生活是一种“对话”实践。
    1）语文生活具有对话语文学解释的意义；
    2）语文生活具有对话的伦理品格；
    3）语文生活具有对话的认识价值；
    4）语文生活具有对话的本体论意义。

  • 第19题：

    口语交际教学的途径有（）。

    • A、口语交际课
    • B、语文教学
    • C、同伴交往
    • D、日常生活

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    单选题
    语文课程与教学论的研究重点是（）。
    A

    生活中的语文教育

    B

    社会中的语文教育

    C

    学校中的语文教育

    D

    家庭中的语文教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    怎样理解语文生活的本质内涵？

    正确答案： 一、语文是人的生命活动方式。
    1）语文是人的符号本质的对象化；
    2）语文是人性的积淀性遗传方式；
    3）语文是人掌握世界的基本方式。
    二、语文生活是一种“对话”实践。
    1）语文生活具有对话语文学解释的意义；
    2）语文生活具有对话的伦理品格；
    3）语文生活具有对话的认识价值；
    4）语文生活具有对话的本体论意义。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    请阅读下面的教学反思，回答后面的问题。在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；以往，在成绩与排行的压力下，语文也渐渐失去了轻松和活跃的氛围，变得沉重与凝滞；在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习题就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源--在生活之中。对以上材料分析不正确的一项是（）。
    A

    新课标下的语文教学重视的是学生语文素养的提升

    B

    语文存在于生活之中，实践性就是语文的其中一个显著特征

    C

    语文课程注重学生思维品质的培养，是与其他学科最大的不同

    D

    语文课程要特别重视人文性，实现人文性后再体现工具性


    正确答案： D
    解析： 语文课程的人文性与工具性是相统一的，也是语文课程的基本特点。“工具性”与“人文性”在语文课程中地位是同等的，没有先后之分，是对立、统一的关系。

  • 第23题：

    单选题
    语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触（），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
    A

    自然社会

    B

    实际生活

    C

    语文材料

    D

    人类


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    生活处处有语文，只要你平时A做个有心人，细心B观察，不断积累，学校以外C的大社会也是我们学习语文的大D课堂。

    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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