学生理解应用题的途径主要有（）。A、演示B、模拟C、图示D、图解E、复述题意

题目

学生理解应用题的途径主要有（）。

  • A、演示
  • B、模拟
  • C、图示
  • D、图解
  • E、复述题意
相似考题

1.学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。()此题为判断题(对，错)。

2.简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

3.培养运算能力有助于学生理解运算的________ ，寻求________的运算途径解决问题。

4.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

更多“学生理解应用题的途径主要有（）。”相关问题

  • 第1题：

    以下内容适合作为三年级《连乘应用题》的教学目标的是（）。

    • A、通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式。
    • B、使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法。
    • C、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力。
    • D、培养学生认真检验的好习度–

    正确答案:A

  • 第2题：

    阅读障碍学生解应用题困难。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    应用题教学中，老师要重视读题、述题的训练，是为了帮助学会理解（）。


    正确答案:题意

  • 第4题：

    一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？


    正确答案: 违背了①启发性原则；②理论联系实际原则；③科学性与思想性统一原则。

  • 第5题：

    出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。


    正确答案:结构

  • 第6题：

    在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


    正确答案:直观演示

  • 第7题：

    学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？


    正确答案: 一是直接感知理解。即通过直接接触，通过多种感官的参与直接获取大量感性的认知和直接经验来感知理解事物。
    二是间接感知理解。即通过直观教具的使用或生动语言的描绘，唤起儿童的回忆，使记忆表象重现等方法来感知理解事物。

  • 第8题：

    单选题
    为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
    A

    让学生读题、述题

    B

    模拟应用题的情景和直观演示

    C

    引导学生摘录条件和问题

    D

    引导学生分析数量关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    学生理解应用题题意的途径有（）。
    A

    演示

    B

    模拟

    C

    图示

    D

    图解

    E

    复述题意


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题。这属于哪种测验设计缺陷？（　　）
    A

    效度差

    B

    信度差

    C

    不具代表性

    D

    区分度不够


    正确答案： C
    解析：
    效度，又称有效性，是指测试的有效程度，即测试的内容和方法是否能测出预定要测量的东西。应用题语言的不明了属于命题方面的技术性问题，会影响试题的效度。

  • 第11题：

    单选题
    在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
    A

    理解题意

    B

    分析数量关系

    C

    检验答案

    D

    列式计算


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学生理解应用题的途径主要有（）。
    A

    演示

    B

    模拟

    C

    图示

    D

    图解

    E

    复述题意


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿学习自编口述应用题（）

    • A、不宜从理解抽象的应用题结构开始
    • B、应从描述和模仿开始
    • C、宜用小数量（4以内数）开始
    • D、宜用大数量开始

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    某研究这项探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。写出该研究使用的随机抽样方法的名称。


    正确答案: 这项研究的抽样方法是整群抽样（或政群随机抽样）。

  • 第15题：

    为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。

    • A、让学生读题、述题
    • B、模拟应用题的情景和直观演示
    • C、引导学生摘录条件和问题
    • D、引导学生分析数量关系

    正确答案:B

  • 第16题：

    在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）

    • A、理解题意
    • B、分析数量关系
    • C、检验答案
    • D、列式计算

    正确答案:B

  • 第17题：

    学生理解应用题题意的途径有（）。

    • A、演示
    • B、模拟
    • C、图示
    • D、图解
    • E、复述题意

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    阅读障碍学生也会存在解应用题（）


    正确答案:困难

  • 第19题：

    某研究这项探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。


    正确答案:名称：单组前后测设计
    格式：Ο1 X Ο2或Y1 X Y2

  • 第20题：

    问答题
    学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?

    正确答案： 学生道德情感的培养途径和方法有：
    (1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。
    (2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。
    (3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。
    (4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。

    正确答案： 结构
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？

    正确答案： 一是直接感知理解。即通过直接接触，通过多种感官的参与直接获取大量感性的认知和直接经验来感知理解事物。
    二是间接感知理解。即通过直观教具的使用或生动语言的描绘，唤起儿童的回忆，使记忆表象重现等方法来感知理解事物。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题（）
    A

    不宜从理解抽象的应用题结构开始

    B

    应从描述和模仿开始

    C

    宜用小数量（4以内数）开始

    D

    宜用大数量开始


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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