社会保障的水平和形式应当根据各部门和社会成员之间的特点而存在差异。

题目

社会保障的水平和形式应当根据各部门和社会成员之间的特点而存在差异。

相似考题

1.个体间差异是指()。A、在儿童发展的群体之间存在着的某一心理特质上的差异状况B、儿童发展中个体之间存在的某一身心特点上的差异状况C、儿童发展中个体之间存在着的某一身体差异状况D、儿童个体身心各方面发展之间存在的差异状况

2.对残障者或语言存在障碍的客户,银行业从业人员应当尽可能为其提供便利。但根据所在机构与客户之间的契约而产生的服务方式、费率等方面的差异,应视为歧视。()此题为判断题(对，错)。

3.在传统企业组织结构条件下,各部门的经营目标之间存在很大差异,往往会导致各部门的物流活动之间出现目标冲突。( )此题为判断题(对，错)。

4.一个包含零处理差异的95%的置信区间表明()。A.存在统计差异而不是实际差异B.存在实际差异而不是统计差异C.两组之间可能不存在差异D.一个处理相比于另一个处理有明显优势

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  • 第1题：

    社会保障的特点包括（ ）。

    A.社会保障的主体是国家或政府
    B.社会保障需要通过国家立法强制实施
    C.社会保障的对象是全体社会成员
    D.社会保障通过国民收入的分配和再分配来实施
    E.社会保障无需动员社会的力量

    答案：A,B,C,D
    解析：
    本题考查的是社会保障政策。社会保障的特点如下：（1）社会保障的主体是国家或政府，同时也要动员全社会的力量；（2）社会保障需要通过国家立法强制实施，是现代国家中的重要制度；（3）社会保障的对象是全体社会成员；（4）社会保障通过国民收入的分配和再分配来实施，目标是化解社会风险，保障公民的基本生活需求，目的是维护社会稳定.促进社发展。

  • 第2题：

    在实际生活中，实施同工同酬原则所遇到的障碍包括（　　）。

    A.各部门之间存在不同的工资支付能力
    B.各部门之间的工会集体谈判力量不同
    C.各部门之间存在流动壁垒
    D.各部门之间的工作性质不同
    E.各部门之间的分工不同

    答案：A,B,C
    解析：
    在实际生活中，要做到同工同酬有许多障碍，主要包括：①在利润水平或工资支付能力不同的部门之间，干相同技术水平工作的劳动者实际上很难拿到相同的工资；②在存在流动壁垒的情况下，处于人员短缺部门的劳动者与处于人员过剩部门的劳动者也往往很难实现同工同酬；③各部门、各单位中是否存在工会以及工会的组织程度、集体谈判力量的强弱不同，也同样有可能使工资水平的确定偏离同工同酬状态。

  • 第3题：

    人与人之间存在的稳固而经常出现的心理差异被称作

    A.认知差异
    B.情绪差异
    C.意志差异
    D.个性

    答案：D
    解析：
    人在信息加工过程中，会形成各种各样的心理特性，显示出人与人之间的心理差异。那些稳固而经常出现的心理差异或心理特性，叫个性心理特性或个性

  • 第4题：

    煤中水分根据其存在的形式可分成三类内在水分、外在水分和结晶水。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    社会保障体系是根据社会成员的愿望建立起来的。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    社会保障法的普遍性与特殊性相结合的原则，其内涵包括（）。

    • A、社会保障立法应该考虑全体社会成员的利益和需求，并能够适用于全体社会成员
    • B、社会成员对于社会保障的需求是完全一致的
    • C、不需要承认阶层差异
    • D、可以在不同地区实行完全一样的模式

    正确答案:A

  • 第7题：

    社会保险作为一种社会保障方案，被保险人应当包括可能遭受属于社会保险范围的各类社会风险的社会成员，而不应仅仅限于（）。


    正确答案:企业职工

  • 第8题：

    社会保障面向全体社会成员，而社会保险则只面对劳动者。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    说明下列每组分子之间存在着什么形式的分子间力。 （1）乙烷和CCl4（2）乙醇和水（3）苯和甲苯（4）CO2和水


    正确答案: （1）色散力
    （2）取向力、诱导力、色散力、氢键
    （3）色散力
    （4）色散力，诱导力

  • 第10题：

    判断题
    社会保障以提高社会成员的生活水平为目的，即通过各种形式为社会成员提供物质保障。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    社会福利是以提高社会成员生活质量为目的的社会保障形式，它是社会保障体系的最高层次。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    社会保障的水平和形式应当根据各部门和社会成员之间的特点而存在差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学校课程尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的 _（ ）和_（ ），通常以_（ ）或_（ ）的形式出现。


    答案：适应性,参与性,选修课,特色课,
    解析：

  • 第14题：

    对残障者或语言存在障碍的客户，应当尽可能为其提供便利。但根据所在机构与客户之间的契约而产生的服务方式、费率等方面的差异，不应视为歧视。（）


    答案：对
    解析：

  • 第15题：

    社会福利是以提高社会成员生活质量为目的的社会保障形式，它是社会保障体系的最高层次。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    湿纸页中纤维之间的羟基是以水桥的形式存在。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在知识流动的过程中，存在许多障碍，企业需要根据各种障碍的特点，设计相应的制度和工具。这些障碍分为（）。

    • A、自然差异
    • B、社会差异
    • C、时间差异
    • D、空间差异

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    经水刺加固后的非织造材料或纤网中的水分的形式有三种（）、（）、（）。游离水存在于（）和（）。结合水是以（）的形式存在于非织造材料中的。吸附水和纤维之间的结合形式具有物理—化学性质，吸附过程常常伴有（）和（）


    正确答案:游离水；毛细管水；结合水；纤维细胞腔体中；纤网的毛细管中；化学结合；热效应；纤网收缩现象

  • 第19题：

    如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异？


    正确答案:教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异有针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心：也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其早日成才。

  • 第20题：

    煤中的水分，根据其存在的形式不同，可以分为内在水分、表面水分和结晶水。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    多选题
    在实际生活中，实施同工同酬原则所遇到的障碍包括（　　）。
    A

    各部门之间存在不同的工资支付能力

    B

    各部门之间的工会集体谈判力量不同

    C

    各部门之间存在流动壁垒

    D

    各部门之间的工作性质不同

    E

    各部门之间的分工不同


    正确答案： B,A
    解析：
    在实际生活中，要做到同工同酬有许多障碍，主要包括：①在利润水平或工资支付能力不同的部门之间，干相同技术水平工作的劳动者实际上很难拿到相同的工资；②在存在流动壁垒的情况下，处于人员短缺部门的劳动者与处于人员过剩部门的劳动者也往往很难实现同工同酬；③各部门、各单位中是否存在工会以及工会的组织程度、集体谈判力量的强弱不同，也同样有可能使工资水平的确定偏离同工同酬状态。

  • 第22题：

    填空题
    经水刺加固后的非织造材料或纤网中的水分的形式有三种（）、（）、（）。游离水存在于（）和（）。结合水是以（）的形式存在于非织造材料中的。吸附水和纤维之间的结合形式具有物理—化学性质，吸附过程常常伴有（）和（）

    正确答案： 游离水,毛细管水,结合水,纤维细胞腔体中,纤网的毛细管中,化学结合,热效应,纤网收缩现象
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    社会保险作为一种社会保障方案，被保险人应当包括可能遭受属于社会保险范围的各类社会风险的社会成员，而不应仅仅限于（）。

    正确答案： 企业职工
    解析： 暂无解析

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