试论影响少儿审美发展的因素及其作用？

第1题：

试论人的身心发展的主要影响因素及其作用。

答案：

解析：

人的身心发展的主要影响因素有遗传、环境（包括教育）、个体因素等。遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。
环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。
学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条什，对个体的发展起主导作用。个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能动性和实践活动。是人的身心发展的内因和动力。
上述因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。

第2题：

论述影响人的发展的因素及其作用。

答案：

解析：

影响人身心发展的因素有遗传素质、环境、教育和主观能动性。(1)遗传素质是人的身心发展的物质基础和前提条件。遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段；遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用；遗传素质具有可塑性；遗传素质在个体发展的不同阶段，其作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传素质的作用会日益减弱。(2)环境是人的发展的外部条件，具体体现为环境的给定性与主体的选择性之间的相互作用，蕴涵着人的多种多样的发展可能性。环境的给定性指由自然、历史以及前人、他人为儿童个体所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、给定的。人具有能动性，可以去选择环境、适应环境、还可以去创造环境。环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。一个人发展到什么程度，都与他所处的环境有关，“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。环境的作用可能是积极的，也可能是消极的，但是我们不能过分地夸大环境的作用。(3)能动性是决定人的发展的一个重要因素。个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。个体的能动性是人发展的内在动力。个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。(4)教育对人的身心发展起主导作用，教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育主要通过文化知识的传递来培养人，因为知识具有认识价值、能力价值、陶冶价值和实践价值。学生通过学习获取知识，认识事物特性，也就有了通过社会实践改造事物的可能性。总之，只有遗传素质、环境、教育和主观能动性相互作用才能充分促进人的身心发展。并且，教育对人的身心发展的作用越来越大。

第3题：

试论唐代科举制度的作用及其影响。

答案：

解析：

(1)科举制度产生于隋朝，采用考试办法，分科举人，是隋朝的一大创举。当时的进士科的设置，标志着科举制度的正式产生。唐承隋制，逐渐形成了一套较为完备的科举取士制度。唐高宗以后，科举取士名额有所增加。武则天开创武举选拔军事人才的先例。到了开元、天宝时期，参加科举的人愈益增多，科举制度中大部分考试科目已经形成，考试内容和形式基本确立，科举制度渐趋成熟和完备。(2)科举制的影响。科举制是中国封建社会的选士制度，在历史上存在1 300多年，对我国后世产生了深远的影响，其存在有一定的合理性。积极作用在于：①有利于加强中央集权制。具体表现为：第一，中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权制；第二，官吏经考试选拔，提高官吏文化修养，有利于国家长治久安；第三，士子通过科举获得参政机会，扩大统治基础；第四，利用科举制统一思想，笼络人心，缓和阶级矛盾，维护国家稳定与发展。②使选士与育士紧密结合。具体表现为：第一，促使社会形成良好的学习风气；第二，促进人们思想统一于儒学，结束思想混乱的局面；第三，刺激学校教育发展，利于教育的普及；第四，种类繁多的考试科目扭转了人们重文轻武、重经学轻科学的现象。③使选拔人才较为公正客观。具体表现为：第一，重视人的知识才能，而非门第；第二，时务策与诗赋利于检验人的能力。从整个发展历程看，科举从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰。消极作用在于：①国家只重视选科取士，而忽略了学校教育；学校成为科举考试的预备机构，失去了相对独立的地位和作用，成为科举制的附庸。②科举制具有很大的欺骗性，具体表现为：第一，评分时主观随意因素会影响评分客观性；第二，考官受贿和考试作弊现象严重；第三，诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在考场上。③科举制束缚思想，败坏学风，具体表现为：第一，导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气；第二，影响中国知识分子的性格，使他们形成重权威轻创新，重经书轻科学，重书本轻实践，重记忆轻思考，独立性弱、依赖性强的性格特征；第三，形成功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期阴魂不散。

第4题：

音乐在少儿的审美发展中所起的作用是（）

A培养少儿的直观洞察力

B发展少儿的听觉感受能力

C培养少儿的语言表达能力

D提高少儿的逻辑思维能力

B
略

第5题：

试论影响少儿审美发展的因素及其作用？
（1）游戏。游戏是少儿审美活动的主要方式。游戏的非功利性、假想性、自发性、轻松愉悦性最适合少儿的生理和心理特征，因此，最受少儿的喜爱。它对满足少儿显示自己独立个体的愿望、发展少儿的想象力和创造力、培养少儿的优秀品格具有独特的作用。
（2）绘画。绘画对少儿具有强烈的吸引力，它在少儿的审美发展中占有十分重要的地位。绘画可以培养少儿的艺术才能、培养少儿的审美知觉能力（特别是对形式美的知觉能力）、培养少儿的审美趣味、培养少儿的想象力和创造力。
（3）音乐。音乐可以发展少儿的听觉感受力，发展少儿的创造性想象力、净化与陶冶少儿的情感。
（4）童话。童话可以促进少儿审美感兴能力的形成，发展少儿的想象力。
（5）文学。文学可以培养少儿用语言表达情意的能力，培养少儿的艺术思维能力。
（6）电影、电视（主要是儿童片和动画片）。它们可以激发少儿的审美兴趣，培养少儿的审美感知力，提高少儿对美丑和善恶的鉴别能力。
（7）大自然。走进大自然可以发展少儿的直觉洞察力，建立少儿与大自然的亲密关系，陶冶少儿的情操。
略

第6题：

少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么？
少儿独特的生理与心理特征，决定了少儿的审美发展与成人的审美发展有着明显的区别，它主要有以下几个特征：
（1）泛灵论倾向。在少儿的眼里，世界上的一切事物都是有生命、有感情的，它们都有灵性，都和人息息相通。由于这种泛灵论的倾向，使得少儿易于与世界沟通，易于与自然界建立亲密的关系。他们的情感多于理智，在审美感兴能力的培养方面具有更多的有利条件。
（2）未特定化特征。所谓未特定化，包含两方面的含义：一方面指少儿的感官不指向某一特定的对象，不为某一特定对象所限制，它有较大的范围指向，也就是说，它还没有局限在某个对象身上，尚处于未定型阶段。另一方面是指少儿在生理上和心理上具有无限发展的优势，包含着巨大的发展潜能。正是少儿的这种未特定化特征，为少儿的审美发展提供了现实的可能性和更大的可塑性。
（3）开放性特征。所谓开放性，是指人自身的发展不是与世界隔绝的、封闭性的，而是与外部环境构成密不可分、相互依赖、相互交流的有机系统。一般来说，动物不具有这种开放性系统，只有人才具有’开放性是人类所特有的。但是，人的开放性在人生的不同时期，其内涵与发展程度是不一样的。在少儿时期，开放性的内涵十分丰富，开放的程度也更高。因为少儿像一张白纸，在它上面可以画出丰富多彩的图画。他们更易于吸收外界的东西，接纳世界的影响。少儿与外部环境的交往是双向的、多层面的置换过程，这种置换过程，既包括生物水平上的，又包括社会、文化等层面的。正是这种全方位、多层面的开放，使得少儿的审美感兴能力的形成发展与少儿审美发展的开放性程度成正比。即审美发展的开放性程度越高，审美感兴能力就越强。
略

第7题：

试论影响人的身心发展因素？

正确答案: （1）遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。遗传素质为人的发展提供必要生物前提；遗传素质的不同是造成儿童发展差异性的先天影响因素；遗传素质不是决定人的发展的唯一因素。
（2）社会生活条件对人的身心发展起决定性影响作用。社会生活条件使遗传提供的发展可能性变成现实；社会生活条件决定人的发展方向、水平、速度和个别差异；环境决定论和二因素论的错误。
（3）教育（包括体育）对人的发展有着重要作用。教育是培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育的教师。

第8题：

试论述能量消耗及其影响因素。

正确答案:人体能量的消耗主要由三方面组成：①维持基础代谢。②对食物的代谢反应。③从事各种活动和劳动。1、基础代谢消耗的能量是指维持生命最基本活动，维持体温、脉搏、呼吸、各器官组织和细胞基本功能所必须的能量需要，在机体处于空腹12-14h，睡醒静卧，室温保持在26-30℃，无任何体力活动和紧张思维活动，全身肌肉松弛，消化系统安静状态下测定的能量消耗。其影响因素有：①年龄：儿童、青少年基础代谢率高于中老年人。②性别：女性低于男性。③营养及机能状况：甲状腺、肾上腺、垂体对能量消耗有影响。④气候：长期处于寒冷和炎热地区的人，后者基础代谢稍低。

第9题：

单选题

少儿审美教育的核心内容是（）

A

少儿的审美发展

B

艺术欣赏

C

人的全面发展

D

审美情趣

正确答案： D

解析：暂无解析

第10题：

单选题

文学在少儿审美发展中所起的作用是（）

A

培养少儿的审美知觉能力

B

培养少儿的艺术思维能力

C

发展少儿的直觉洞察力

D

培养少儿的听觉感知力

正确答案： C

解析：暂无解析

第11题：

问答题

旅游审美主体的影响因素有哪些？试论述他们都是如何影响旅游者的审美活动的。

正确答案：影响旅游审美主体在审美活动中的因素大致可以归结为个人因素和宏观因素两类。其中个人因素包括审美主体的文化修养、心理特征、思维方式等，宏观因素主要是审美主体所处的时空特征。
首先是时空因素：旅游主体是生活在一定时空状态之下的群体，他们的意识、观念、习惯和时尚受周围环境的影响很大，不同的时空背景下，旅游者的具有不同的审美定势思维。其次是文化修养，文化修养是影响旅游者旅游审美的深层次因素。文化层次的高低决定了旅游者对旅游对象美感度的接受程度的高低，两者呈正比关系。还有心理特征，就是旅游者的性格和气质等心理特征。不同性格的旅游者在旅游审美活动中所选择的审美对象不同。即使对同一审美对象，不同旅游者的审美感受差别也很大。不同气质类型的人在审美方法等方面也有很大差别。审美意识一般包括审美观念、审美趣味、审美理想、审美直觉和审美情感。审美方法是旅游主体正确获得精神享受的手段。观赏同一景物，有的旅游者获得美感，有的却没有；有的人获得最大的美的享受，有的人则感到不过如此。思维方式是人们大脑活动的内在程式，是由许多方面、不同要素构成的复杂系统，对旅游审美主体的影响很大。
2.首先，导游对于旅游审美活动有引导和教育意义。在游客游览和审美过程中，导游不仅要为游客解释、阐述，还要营造一种良好的审美氛围，导游应该意识到自己不仅仅只是一个讲述者和信息传达者，自己的言行和能力大小都在影响着游客对整个旅游过程的综合感受。一个良好的导游人员，应该是一个导演，通过有效的组织协调，合理的线路安排，增加游览过程的趣味性，减少游客的疲劳感。将旅游审美的过程当成一场完美的演出，让游客沉浸在从头到尾的享受中。

解析：暂无解析

第12题：

单选题

正是少儿的（）特征为少儿的审美发展提供了现实的可能。

A

开放性

B

未特定性

C

心理发展

D

审美意识

正确答案： B

解析：暂无解析

第13题：

试述影响人身心发展的因素及其各自作用。

答案：

解析：

（1)遗传是指个体从上一代那里继承下来的生理解剖上的特点。遗传在人的身心发展中的作用主要有：其一，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。其二，遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。其三，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。其四，遗传素质具有可塑性。 (2)环境是围绕在人们周围，对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境两个方面。环境在人的身心发展中的作用包括：其一，环境因素是影响个体发展可能性的因素之一，环境为个体的发展提供了多种可能，包括人一生中遇到的许多机遇，同时也有一定的限制，人总要受到他所处的时代及自己生活的小环境的限制。其二，环境对人的发展的影响在方向上有正、反之分。大、小环境的作用方向有多种组合的可能，有一致或不一致，认识到这点对正确利用环境是至关重要的。对环境作用的分析不能停留在有什么及其作用力的强弱程度等方面，还需要认清其作用方向，并努力增强环境因素中个体影响的正向合力。 (3) 遗传与环境仅仅为人提供了一种发展的可能性，而这种可能性需要通过人的能动性变为现实。离开人的能动性，遗传和环境所赋予人的一切发展条件，都不可能成为人发展的现实。其一，能动性是人的发展的内在动力。其二，能动性影响人的发展的规划与设计。 (4) 教育在人的发展中有着重大作用。在社会发展的不同阶段，教育对人的发展所起的作用并不是完全相同的。与古代社会相比，现代社会对人的发展和教育提出了越来越高的要求，教育对人的发展的作用也越来越大, 这在人的现代性发展方面表现得尤为明显。我国正在进行社会主义现代化建设，人的现代化是社会现代化的重要基础和前提条件。我们应当自觉地优先发展教育，高度重视并充分发挥教育对人的现代化的促进作用。

第14题：

试论析影响人的发展的基本因素。

答案：

解析：

人的发展取决于多种因素，是诸多因素相互作用与建构而形成的结果。人们对这些因素有不同划分，对其在人的发展中的作用也有不同的认识和估价。(1)遗传在人的发展中的作用。其一，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的生理的前提条件。同时，遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能，为人的发展提供了极其巨大而多样的可能性。其二，遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。遗传素质本身有一个发展过程，它主要表现为人的身体的各种器官的构造及其功能的发展变化与完善。如周岁幼儿学步，青少年身高的剧增，骨骼构造的变化，心肺和大脑的发育，性的成熟等。遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能与限制，制约着人的发展的年龄特征。其三，遗传素质的差异性对人的发展有重要影响。人的遗传素质是有差别的。人的遗传素质不仅表现在体态和感觉器官的功能上，也表现在神经活动的类型上。遗传素质的差异对人的发展有重要影响。一个在禀赋的某些方面比一般人优异的人，如果后天又得到适宜的培养加之个人的努力，他就可以在某些方面比一般人发展得快一些，高一些。其四，遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。遗传素质为人的发展提供了生理上的可能性，但成长为什么样的人，并不决定于人的遗传素质。(2)环境在人的发展中的作用。其一，环境是人的发展的外部条件。人的生存、发展与环境的关系十分复杂。根据其性质可以把它分为自然环境与社会环境两大类。一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他所处的社会环境分不开，社会环境是儿童得以发展的现实条件和现实源泉，对人的发展起着不可替代的作用。其二，环境的给定性与主体的选择性。儿童只能在先在的、既成的、给定的环境中生活，无法抗拒和摆脱环境的影响和限制，只有适应环境而生活，并从中获得自身的生存和发展。但是，环境的给定性并不意味着人的发展，人的命运已经被确定了、注定了。人的发展还有非常广阔的机遇，还有很多可能的可能性和不确定性。其三，环境对人的发展的制约作用离不开人对环境的能动活动。环境的给定性离不开主体的选择性，环境的给定性不但不会限制人的选择性，而且正因为有了环境的给定性，反而激发了人的能动性、创造性。(3)个体的能动性在人的发展中的作用。其一，个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。人是在以自己的活动为中介同环境相互作用。在这个过程中，人接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。离开人的活动，遗传素质和环境所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。其二，个体的能动性是人的发展的内在动力。人不仅是社会历史活动的主体，而且是自身发展的主体。人的发展不是消极被动的过程，而是积极主动的过程，人在自身的发展过程中也会表现出人所特有的能动性。个体的能动性不仅影响个体对环境的选择，而且影响个体对环境的加工。其三，个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。人在发展中，自我意识和自我控制能力发展起来，个体也就能够逐步有目的地、自觉地影响自己的发展。它意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系，而且能把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象，人能进行自我设计和自我奋斗。只有达到了这一水平，人才在完全意义上成为自我发展的主体。

第15题：

文学在少儿审美发展中所起的作用是（）

A培养少儿的审美知觉能力

B培养少儿的艺术思维能力

C发展少儿的直觉洞察力

D培养少儿的听觉感知力

B
略

第16题：

正是少儿的（）特征为少儿的审美发展提供了现实的可能。

A开放性

B未特定性

C心理发展

D审美意识

B
略

第17题：

游戏在少儿审美发展中的特殊作用是什么？
游戏在少儿审美发展中具有特殊作用。这种作用主要是：
（1）它能满足少儿的审美需求，实现其显示自己成为独立个体的愿望。
（2）它能发展少儿的想象力和创造力，充分发挥他们的内在潜能。
（3）它可以使少儿摆脱现实生活的各种束缚，在游戏中得到极大的放松和快乐。
（4）它可以使少儿性格开朗、合群，培养少儿机智、勇敢、协作的精神。
略

第18题：

少儿审美教育的核心内容是（）

A少儿的审美发展

B艺术欣赏

C人的全面发展

D审美情趣

A
略

第19题：

旅游审美主体的影响因素有哪些？试论述他们都是如何影响旅游者的审美活动的。

正确答案: 影响旅游审美主体在审美活动中的因素大致可以归结为个人因素和宏观因素两类。其中个人因素包括审美主体的文化修养、心理特征、思维方式等，宏观因素主要是审美主体所处的时空特征。
首先是时空因素：旅游主体是生活在一定时空状态之下的群体，他们的意识、观念、习惯和时尚受周围环境的影响很大，不同的时空背景下，旅游者的具有不同的审美定势思维。其次是文化修养，文化修养是影响旅游者旅游审美的深层次因素。文化层次的高低决定了旅游者对旅游对象美感度的接受程度的高低，两者呈正比关系。还有心理特征，就是旅游者的性格和气质等心理特征。不同性格的旅游者在旅游审美活动中所选择的审美对象不同。即使对同一审美对象，不同旅游者的审美感受差别也很大。不同气质类型的人在审美方法等方面也有很大差别。审美意识一般包括审美观念、审美趣味、审美理想、审美直觉和审美情感。审美方法是旅游主体正确获得精神享受的手段。观赏同一景物，有的旅游者获得美感，有的却没有；有的人获得最大的美的享受，有的人则感到不过如此。思维方式是人们大脑活动的内在程式，是由许多方面、不同要素构成的复杂系统，对旅游审美主体的影响很大。
2.首先，导游对于旅游审美活动有引导和教育意义。在游客游览和审美过程中，导游不仅要为游客解释、阐述，还要营造一种良好的审美氛围，导游应该意识到自己不仅仅只是一个讲述者和信息传达者，自己的言行和能力大小都在影响着游客对整个旅游过程的综合感受。一个良好的导游人员，应该是一个导演，通过有效的组织协调，合理的线路安排，增加游览过程的趣味性，减少游客的疲劳感。将旅游审美的过程当成一场完美的演出，让游客沉浸在从头到尾的享受中。

第20题：

问答题

少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么？

正确答案：少儿独特的生理与心理特征，决定了少儿的审美发展与成人的审美发展有着明显的区别，它主要有以下几个特征：
（1）泛灵论倾向。在少儿的眼里，世界上的一切事物都是有生命、有感情的，它们都有灵性，都和人息息相通。由于这种泛灵论的倾向，使得少儿易于与世界沟通，易于与自然界建立亲密的关系。他们的情感多于理智，在审美感兴能力的培养方面具有更多的有利条件。
（2）未特定化特征。所谓未特定化，包含两方面的含义：一方面指少儿的感官不指向某一特定的对象，不为某一特定对象所限制，它有较大的范围指向，也就是说，它还没有局限在某个对象身上，尚处于未定型阶段。另一方面是指少儿在生理上和心理上具有无限发展的优势，包含着巨大的发展潜能。正是少儿的这种未特定化特征，为少儿的审美发展提供了现实的可能性和更大的可塑性。
（3）开放性特征。所谓开放性，是指人自身的发展不是与世界隔绝的、封闭性的，而是与外部环境构成密不可分、相互依赖、相互交流的有机系统。一般来说，动物不具有这种开放性系统，只有人才具有’开放性是人类所特有的。但是，人的开放性在人生的不同时期，其内涵与发展程度是不一样的。在少儿时期，开放性的内涵十分丰富，开放的程度也更高。因为少儿像一张白纸，在它上面可以画出丰富多彩的图画。他们更易于吸收外界的东西，接纳世界的影响。少儿与外部环境的交往是双向的、多层面的置换过程，这种置换过程，既包括生物水平上的，又包括社会、文化等层面的。正是这种全方位、多层面的开放，使得少儿的审美感兴能力的形成发展与少儿审美发展的开放性程度成正比。即审美发展的开放性程度越高，审美感兴能力就越强。

解析：暂无解析

第21题：

问答题

试论影响犯罪的家庭因素及其预防。

正确答案：（l）家庭的概念：家庭是建立在婚姻基础之上，由婚姻关系产生血缘关系的社会亲缘群体，是社会核心群体和细胞。
（2）家庭的五种功能。
（3）按家庭的结构、文化和心理状态、经济状况标准划分的不同类型。
（4）残缺家庭、问题家庭以及贫困家庭与犯罪的关系。
（5）条件较好的家庭与犯罪的关系。
（6）预防对策。