初中语文综合性学习的目标定位？

第1题：

初中语文综合性学习的目标定位？
第一，培养和保持学生独立探究的兴趣，获得亲历参与探究的积极体验。
第二，强调实践，注重听、说、读、写能力的协调发展。
第三，强调学会分享与合作，培养学生搜集、分析和处理信息的能力。
第四，培养学生发现问题和解决问题的能力。
第五，提高文化品位，培养社会责任心和使命感。
第六，建构合理的知识结构。
略

第2题：

初中语文综合性学习的内容特点？
初中语文综合性学习的内容特点如下：
（1）注意了课内语文学习与课外语文学习的联系；
（2）听说读写能力的综合训练；
（3）注意了各科知识的综合运用；
（4）注意了各种学习方法的综合运用；
（5）学习内容丰富多彩。
略

第3题：

语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。

第4题：

“滚糖球”的游戏目标是学习四点定位、推拉腹爬，练习朝目标爬行。

第5题：

综合性学习对学习内容确定和目标取向的要求是（）。

• A、重综合
• B、重实践
• C、重生成
• D、重开放

第6题：

综合性学习突出综合，表现在（）等几方面。

• A、学习目标的综合
• B、跨领域学习内容的综合
• C、学习形式的多样
• D、学习方式的综合

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

你认为在初中语文教学中，自主、合作、探究三种学习方式有何关系？
三者的相同点：
（1）三者均强调学生是学习和发展的主体；
（2）三者均强调学生学习方式的个性化。重视个体差异，强调学习方式的个性化会推动教学内容、教学方式及评价方式的改革；
（3）三者均指向学生创新意识和实践能力的培养。倡导自主、合作、探究的学习方式，意味着语文教学应该为学生创设丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中学语文、用语文。三者相互融合、相互作用，力求让学生在体验探索的过程中获得语文实践能力，体现的是一种整体的学习效能。
三者的不同点：
（1）自主，强调的是学生主体性和个性的培养。主要体现为学生作为学习主体的自我认知与言语主体性的自我建构；
（2）合作，体现了交互性、协作性和团结精神；
（3）探究，体现得的积极、主动、深入认知的学习思维品质。在实际的学习情境中，三种学习方式相互支持、互为补充，是一个统一的整体。可见，它们既有区别，又有联系。
略

第14题：

初中语文阅读教学的目标是什么？
初中语文阅读教学的总目标如下：
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
教师应该在教学过程中采用各种教学方法和手段帮助学生实现以上阅读目标。如在课程标准的教学实施建议里，提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，完成这个对话过程即是实现了阅读教学的一个目标。总之，阅读教学的过程是教师在教学中努力实现培养学生阅读能力、让学生养成阅读习惯，通过阅读来实现陶冶性情、提高修养，达到终身学习的终极目标。
略

第15题：

初中语文综合性学习活动中，教师可以按照实施的基本程序，结合具体的活动内容，来进行组织、指导和实施，从而更有效地发挥综合性学习的作用。在这一过程中，教师要明确如何写总结报告，基于总结报告设计展板，开展演讲、辩论、讨论等，并且发挥引导学生交流与分享学习成果的作用。该阶段是综合性学习实施基本程序中的哪个阶段？（）

• A、制定方案阶段
• B、确定主题阶段
• C、展示交流阶段
• D、评价反思阶段

第16题：

一位教师讲初中语文《可爱的草塘》，出示的一个目标为：“体会重点段的含义，了解北大荒草塘的富饶美丽”，这个目标设计有什么问题？（）

• A、教学目标片面
• B、教学目标忽视差异性
• C、教学目标含糊不清
• D、误把学习内容当教学目标

第17题：

在实施语文综合性学习时，要紧紧把握住“（）”这一总体目标。

第18题：

综合性学习作为一项新的课程目标，在课标中指出应从哪些方面突出综合性？

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：