初中语文课程阶段目标具有纵向的（）。A协调性B实践性C综合性D系统性

题目
初中语文课程阶段目标具有纵向的（）。

A协调性

B实践性

C综合性

D系统性

相似考题

1.使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是( )德育目标的要求。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段

2.语文课程标准对语文课程的总目标和阶段目标做了详细的规定和解说。()此题为判断题(对，错)。

3.简述初中阶段德育目标的要求。

4.使学生具有初步的分辨是非的能力是( )阶段德育目标的要求。A.小学B.初中C.高中D.大学

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  • 第1题：

    简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。


    答案：
    解析：
    (1)了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用’’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序．学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 (2)感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动．体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
    (3)养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

  • 第2题：

    以下是某教师对语文目标作用的认识，其中错误的一项是（ ）。

    A.语文课程目标具有导向作用，决定着语文教学的质量和方向
    B.语文课程目标具有推进作用，认识和明确课程目标，可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性
    C.语文课程目标具有控制作用，语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少
    D.语文课程目标具有评价作用，可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果

    答案：A
    解析：
    A选项，语文课程目标影响着教学的质量，不是起决定性作用的，A选项说法错误，综上，A选项正确。

    B、C、D选项，说法都正确，故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第3题：

    义务教育阶段语文课程的总目标是什么？


    正确答案:为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。

  • 第4题：

    在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）

    • A、小学阶段
    • B、初中阶段
    • C、高中阶段
    • D、大学阶段

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列说法中有误的一项是（）。

    • A、中学教育包括初中和高中两个阶段
    • B、初中教育具有双重目标，即为升学和就业打好基础
    • C、初中教育属于义务教育，不属于基础教育
    • D、初中教育的质量和水平影响着全民素质

    正确答案:C

  • 第6题：

    课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。


    正确答案:整体性

  • 第7题：

    使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

    • A、小学
    • B、初中
    • C、高中
    • D、大学

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对初中阶段写作目标的描述不包括（　　）。
    A

    写作要力求有创意

    B

    写作不讲究文体感和文体格式

    C

    写作要有真情实感

    D

    注重提高独立写作能力


    正确答案： D
    解析：
    初中阶段写作的目标主要有四个方面：写作要有真情实感、要力求有创意、要有文体感、注重提高独立写作能力。

  • 第9题：

    问答题
    论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。

    正确答案： 1、义务教育阶段语文课程的总目标：个性与人格发展的关注、文化积累与文化态度的关注、智力与学习能力发展的关注、语文知识与语言能力发展得关注。
    义务教育阶段语文课程的阶段目标：
    第一阶段：语文学习的情感方面，关注兴趣的培养与习惯的养成。在写作教学方面，这一学段定位为“写话”。
    第二阶段：
    2、普通高中阶段语文的课程总目标
    积累、整合；感受、鉴赏；思考、领悟；应用、拓展；发现、创新；
    阶段目标：
    高中语文必修课程目标简介
    阅读与鉴赏
    阅读与鉴赏的总目标
    文学作品的阅读与鉴赏目标
    文言文的阅读目标
    课外阅读的目标
    表达与交流表达与交流的总目标：
    第一、在多角度观察生活、丰富自身的基础上，对自然、社会和人生表达自己的感受和思考。
    第二、从不同的目的和对象出发
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    具有初步的分辨是非的能力是（　　）阶段德育目标的要求。
    A

    小学

    B

    初中

    C

    高中

    D

    大学


    正确答案： B
    解析：
    根据初中阶段的德育目标，在个性心理素质和能力方面，要求初中生养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。因此，正确答案选B。

  • 第11题：

    单选题
    使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。
    A

    小学

    B

    初中

    C

    高中

    D

    大学


    正确答案： C
    解析： 初中阶段德育目标的要求：
    ①思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心；懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念；有基本的民主与法制的观念，知法、守法；立志为实现四化、振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想；相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。
    ②行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人；热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。
    ③个性心理素质和能力方面的基本要求：具备诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。

  • 第12题：

    单选题
    使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。
    A

    小学阶段

    B

    初中阶段

    C

    高中阶段

    D

    大学阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某教师对初中语文课程目标的特征进行了总结，其中错误的一项是（ ）。

    A.连续性
    B.阶段性
    C.固定性
    D.明确性

    答案：C
    解析：
    C选项，语文课程目标的显著特征是连续性和阶段性、明确性和模糊性，没有固定性，综上，C选项正确。

    A、B、D选项，说法正确，故排除。

    故正确答案为C选项。

  • 第14题：

    论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。
    1、义务教育阶段语文课程的总目标：个性与人格发展的关注、文化积累与文化态度的关注、智力与学习能力发展的关注、语文知识与语言能力发展得关注。
    义务教育阶段语文课程的阶段目标：
    第一阶段：语文学习的情感方面，关注兴趣的培养与习惯的养成。在写作教学方面，这一学段定位为“写话”。
    第二阶段：
    2、普通高中阶段语文的课程总目标
    积累、整合；感受、鉴赏；思考、领悟；应用、拓展；发现、创新；
    阶段目标：
    高中语文必修课程目标简介
    阅读与鉴赏
    阅读与鉴赏的总目标
    文学作品的阅读与鉴赏目标
    文言文的阅读目标
    课外阅读的目标
    表达与交流表达与交流的总目标：
    第一、在多角度观察生活、丰富自身的基础上，对自然、社会和人生表达自己的感受和思考。
    第二、从不同的目的和对象出发
    略

  • 第15题：

    语文课程标准中写作的阶段目标部分，第三学段称之为“写作”。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    语文课程阶段目标提出的要求是（）。

    • A、识字与写字
    • B、阅读
    • C、写作
    • D、口语交际

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。

    • A、小学阶段
    • B、初中阶段
    • C、高中阶段
    • D、大学阶段

    正确答案:C

  • 第18题：

    初中阶段的总体课程目标是什么？


    正确答案:总体目标——要求学生在知识与技能上达到理解与独立操作水平。学习信息科学基本常识，在信息技术应用中形成操作技能和综合应用能力，养成运用信息技术解决实际问题的意识，领悟信息技术解决问题的思想方法，感受信息技术文化内涵。

  • 第19题：

    以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。

    • A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性
    • B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行
    • C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准
    • D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    初中语文课程阶段目标具有纵向的（）。
    A

    协调性

    B

    实践性

    C

    综合性

    D

    系统性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    义务教育阶段语文课程的总目标是什么？

    正确答案： 为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。
    A

    语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性

    B

    语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行

    C

    语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准

    D

    语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容


    正确答案： B
    解析： 语文课程目标控制着教学内容，包括语文教学内容的量的多少、难度的大小等；控制着教学进程，包括教学过程阶段的安排，时间的长短等。但B项对语文课程目标的控制作用表述过于绝对，错误。

  • 第23题：

    单选题
    下列说法中有误的一项是（）。
    A

    中学教育包括初中和高中两个阶段

    B

    初中教育具有双重目标，即为升学和就业打好基础

    C

    初中教育属于义务教育，不属于基础教育

    D

    初中教育的质量和水平影响着全民素质


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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