在记忆的过程中发现自己的方法比较死板,有意识去调节和尝试新的灵活方法,这个过程属于()A、调节过程B、元认知控制C、精细加工过程D、组织控制

题目

在记忆的过程中发现自己的方法比较死板,有意识去调节和尝试新的灵活方法,这个过程属于()

  • A、调节过程
  • B、元认知控制
  • C、精细加工过程
  • D、组织控制

相似考题
更多“在记忆的过程中发现自己的方法比较死板,有意识去调节和尝试新的灵活方法,这个过程属于()A、调节过程B、元认知控制C、精细加工过程D、组织控制”相关问题
  • 第1题:

    学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于( )

    A、精细加工策略
    B、组织策略
    C、复述策略
    D、元认知策略


    答案:C
    解析:
    圈点批注是画线的一种变式,属于复述策略。

  • 第2题:

    在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。

    A.组织策略
    B.精细加工策略
    C.复述策略
    D.元认知策略

    答案:C
    解析:
    复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记,排除相互干扰,整体识记和分段识记,多种感官参与,画线等。在学习过程中,学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法,属于复述策略。因此,答案选c。

  • 第3题:

    在记忆的过程中发现自己的方法比较死板,有意识去调节和尝试新的灵活方法,这个过程属于()

    A调节过程

    B元认知控制

    C精细加工过程

    D组织控制


    B

  • 第4题:

    学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第5题:

    学习过程中,学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆,这种学习策略属于()。

    • A、复述策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、元认知策略

    正确答案:A

  • 第6题:

    在学习过程中,学习者通过对重点内容圈点、批注的方法帮助记忆。这种学校策略属于()

    • A、精加工策略
    • B、组织策略
    • C、复述策略
    • D、元认知策略

    正确答案:C

  • 第7题:

    在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。

    • A、组织策略
    • B、精细加工策略
    • C、复述策略
    • D、元认知策略

    正确答案:C

  • 第8题:

    自我调节学习在学习过程中,有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程,也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。


    正确答案:正确

  • 第9题:

    单选题
    学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于()。
    A

    编码与组织策略

    B

    精细加工策略

    C

    元认知策略

    D

    复述策略


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于()
    A

    元认知策略

    B

    组织策略

    C

    精细加工策略

    D

    复述策略


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()
    A

    认知策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    在学习过程中,学习者通过对重点内容圈点、批注的方法帮助记忆。这种学校策略属于()
    A

    精加工策略

    B

    组织策略

    C

    复述策略

    D

    元认知策略


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于( )
    A.精细加工策略B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略


    答案:C
    解析:
    圈点批注是画线的一种变式,属于复述策略。##niutk

  • 第14题:

    下列各项有关元认知的表述错误的是()

    A元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制

    B.元认知包括:对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制

    C元认知知识是在完成任务之前的一种认识;元认知控制是在完成任务之后的一种认识

    D元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力


    C

  • 第15题:

    小明通过不断的自我提问,来发现自己解题过程中的难点,他在应用()策略

    • A、元认知计划
    • B、元认知监控
    • C、元认知调节
    • D、元认知管理

    正确答案:B

  • 第16题:

    当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语,这一过程属于( )。

    • A、元认知计划
    • B、元认知监视
    • C、元认知调节
    • D、元认知体验

    正确答案:B

  • 第17题:

    学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是()。

    • A、学习策略
    • B、认知策略
    • C、学习方法
    • D、元认知

    正确答案:D

  • 第18题:

    学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于()。

    • A、编码与组织策略
    • B、精细加工策略
    • C、元认知策略
    • D、复述策略

    正确答案:D

  • 第19题:

    在发酵过程中,调节和控制发酵液pH的方法和措施有哪些?


    正确答案:在发酵过程中,调节和控制发酵液pH的方法和措施
    1)调节好基础料的pH。
    2)在基础料中加入维持pH的物质,如CaCO3,或具有缓冲能力的试剂,如磷酸缓冲液等。
    3)通过补料调节pH。
    4)当补料与调pH发生矛盾时,加酸碱调pH。
    5)发酵的不同阶段采取不同的pH值。

  • 第20题:

    单选题
    当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语,这一过程属于(  )。
    A

    元认知计划

    B

    元认知监视

    C

    元认知调节

    D

    元认知体验


    正确答案: C
    解析:
    元认知监视是指在阅读时对注意加以追踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间的策略。它使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题,以便找出来并加以修改。在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语正是对元认知监视的具体表现。

  • 第21题:

    单选题
    ()是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。
    A

    元认知

    B

    元认知控制

    C

    元认知策略

    D

    元认知知识


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    下列各项有关元认知的表述错误的是()
    A

    元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制

    B

    元认知包括:对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制

    C

    元认知知识是在完成任务之前的一种认识;元认知控制是在完成任务之后的一种认识

    D

    元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    在记忆的过程中发现自己的方法比较死板,有意识去调节和尝试新的灵活方法,这个过程属于()
    A

    调节过程

    B

    元认知控制

    C

    精细加工过程

    D

    组织控制


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语,这一过程属于(  )。
    A

    元认知计划        

    B

    元认知监视

    C

    元认知调节        

    D

    元认知体验


    正确答案: D
    解析:
    元认知监视是在认知活动进行中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到目标的程度和水平,并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。主要包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。这些策略使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题,以便找出来加以修改。