学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果,属于:()A、元认知B、迁移策略C、组织策略D、精制加工策略

题目
学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果,属于:()

A、元认知

B、迁移策略

C、组织策略

D、精制加工策略

相似考题

1.在阅读后评用阶段,主要活动表现为()。A、阅读反思B、阅读批评C、阅读践行D、阅读诋毁

2.读后评价阶段的活动主要表现为()。A阅读反思B阅读批评C阅读践行D阅读阐释

3.“PQRST”是指:()A、准备、阅读、复习、提问、测验B、预览、精读、反思、测验、复读C、预习、提问、阅读、自我复述、测验D、准备、阅读、反思、泛读、测验

4.以下内容不属于阅读过程中读前准备的一项是()A.认真选择读物。B.形成阅读期待。C.萌发阅读动机。D.阅读反思。

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  • 第1题：

    下列哪项属于认知的实例？（ ）
    A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    B.学生在学习中能举一反三
    C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    D.利用复述策略回忆


    答案：B
    解析：
    A是预测，C和D都属于学习策略。

  • 第2题：

    教师教学反思的最主要研究视角是( )。

    A、以回顾学生的视角进行反思
    B、通过约请同事、专家观察自己的教学
    C、通过阅读理论文献来反思自己的教学
    D、以教师的视角对自己的教学进行反思

    答案：D
    解析：
    教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。

  • 第3题：

    教师教学反思的最主要研究视角是（）。

    A以回顾学生的视角进行反思

    B通过约请同事、专家观察自己的教学

    C通过阅读理论文献来反思自己的教学

    D以教师的视角对自己的教学进行反思。


    D
    略

  • 第4题：

    下列哪项属于认知的实例（　）。

    A.学生在考试之后能准确的预测自己的分数
    B.学生在学习中能举一反三
    C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    D.利用复述策略记忆

    答案：B
    解析：
    B是指迁移，是一种认知活动，学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。AC两项是属于元认知策略的实例。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。D项是一种认知策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

  • 第5题：

    下列哪项属于认知的实例（ ）
    A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    B.学生在学习中能举一反三
    C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    D.利用复述策略回忆


    答案：B
    解析：
    A是预测，C和D都属于学习策略。

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