儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A、再现阶段、识字阶段、泛化阶段B、泛化阶段、再现阶段、识字阶段C、识字阶段、泛化阶段、再现阶段D、泛化阶段、识字阶段、再现阶段

题目

儿童识字的过程，可有顺序地分为（）

  • A、再现阶段、识字阶段、泛化阶段
  • B、泛化阶段、再现阶段、识字阶段
  • C、识字阶段、泛化阶段、再现阶段
  • D、泛化阶段、识字阶段、再现阶段
相似考题

1.从运动技能形成的律看,健身指导者纠正错误动作的关键时机在()A.泛化阶段B.分化阶段C.泛化和分化阶段D.动作定型阶段

2.儿童学识字可分为的阶段包括()。A.识字阶段B.创造阶段C.再现阶段D.泛化阶段

3.为了促进学生动作技能的形成， 在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）。A． 泛化阶段 B． 分化阶段 C． 巩固阶段 D． 自动化阶段

4.拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（ ）。A．再现阶段B．泛化阶段C．情境阶段D．识字阶段

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  • 第1题：

    下列选项中对运动技能形成过程的叙述正确的是（　　）。

    A.泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段
    B.泛化阶段、巩固和自动化阶段、分化阶段
    C.分化阶段、泛化阶段、巩固和自动化阶段
    D.分化阶段、巩固和自动化阶段、泛化阶段

    答案：A
    解析：
    【知识点】运动技能的形成过程。
    【答案】A。
    【解析】运动技能形成的三个阶段为：泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段。

  • 第2题：

    动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（　　）。

    A.掌握动作阶段
    B.改进阶段
    C.提高阶段
    D.自动化阶段

    答案：D
    解析：
    动作技能的形成一般经历三个阶段：
    (1)泛化阶段，在这个阶段内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好；多余的动作较多，整个动作显得忙乱紧张，完成的动作在空间、时间上都不精确；能初步利用结果的反馈信息，但只能利用非常明显的线索；意识的参与较多。
    (2)分化阶段，练习者经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。这时，练习者的神经过程逐渐形成了分化性抑制(或差别抑制)，即只有条件刺激才能引起条件反射性反应，而近似刺激具有抑制作用，不引起条件反射性反应。
    (3)自动化阶段，在这个阶段，练习者的动作已在大脑中建立起巩固的动力定型，神经过程的兴奋与抑制更加集中与精确，掌握的一系列动作已经形成了完整的有机系统，各动作都能以连锁的形式表现出来，自动化程度扩大，意识只对个别动作起调节作用。根据题意，此题正确答案为：D。

  • 第3题：

    儿童识字行为发展的阶段依次有（）

    • A、流畅阶段
    • B、萌发阶段
    • C、初期阶段
    • D、创造阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    运动技能形成的第二阶段是（），

    • A、自动化阶段
    • B、泛化阶段
    • C、分化阶段
    • D、巩固阶段

    正确答案:C

  • 第5题：

    儿童学识字可分为的阶段有（）

    • A、泛化阶段
    • B、识字阶段
    • C、再现阶段
    • D、创造阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    幼儿认字主要处于（）

    • A、泛化和识字阶段
    • B、泛化和再现阶段
    • C、识字和再现阶段
    • D、识字和默写阶段

    正确答案:A

  • 第7题：

    消退抑制是（）的重要神经过程。

    • A、泛化阶段
    • B、分化阶段
    • C、巩固及自如阶段
    • D、以上都对

    正确答案:B

  • 第8题：

    从运动技能形成的规律看，健身指导者纠正错误动作的关键时机在（）。

    • A、泛化阶段
    • B、分化阶段
    • C、泛化和分化阶段
    • D、动作定型阶段

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    运动技能形成的第二阶段是（），
    A

    自动化阶段

    B

    泛化阶段

    C

    分化阶段

    D

    巩固阶段


    正确答案： C
    解析： 运动技能的形成是由简单到复杂的过程，一般分为四个阶段（过程）：泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程。

  • 第10题：

    单选题
    幼儿认字主要处于（）
    A

    泛化和识字阶段

    B

    泛化和再现阶段

    C

    识字和再现阶段

    D

    识字和默写阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。
    A

    掌握动作阶段

    B

    改进阶段

    C

    提高阶段

    D

    自动化阶段


    正确答案： C
    解析： 动作技能的形成一般经历三个阶段：（1）泛化阶段，在这个阶段内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好；多余的动作较多，整个动作显得忙乱紧张，完成的动作在空间、时间上都不精确；能初步利用结果的反馈信息，但只能利用非常明显的线索；意识的参与较多。
    （2）分化阶段，练习者经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。这时，练习者的神经过程逐渐形成了分化性抑制（或差别抑制），即只有条件刺激才能引起条件反射性反应，而近似刺激具有抑制作用，不引起条件反射性反应。
    （3）自动化阶段，在这个阶段，练习者的动作已在大脑中建立起巩固的动力定型，神经过程的兴奋与抑制更加集中与精确，掌握的一系列动作已经形成了完整的有机系统，各动作都能以连锁的形式表现出来，自动化程度扩大，意识只对个别动作起调节作用。

  • 第12题：

    单选题
    消退抑制是（）的重要神经过程。
    A

    泛化阶段

    B

    分化阶段

    C

    巩固及自如阶段

    D

    以上都对


    正确答案： B
    解析： 通过不断地练习，初学者对所学习的运动技能的内在规律有了初步了解，一些不协调和多余的动作也逐渐消退。此时大脑皮质运动中枢的抑制过程加强，大脑皮质的活动进入分化阶段。

  • 第13题：

    拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（　　）。

    A、再现阶段
    B、泛化阶段
    C、情境阶段
    D、识字阶段

    答案：B
    解析：
    小学生学习汉字分三个阶段：泛化阶段，识字阶段，再现阶段。幼儿一般只处于第一和第二个阶段。当把两个字分开，便搞不清楚，属于泛化阶段。

  • 第14题：

    儿童识字的过程，可有顺序地分为（）。

    A再现阶段、识字阶段、泛化阶段

    B泛化阶段、再现阶段、识字阶段

    C识字阶段、泛化阶段、再现阶段

    D泛化阶段、识字阶段、再现阶段


    D
    略

  • 第15题：

    幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段。

    • A、萌发阶段
    • B、初期阶段
    • C、流畅阶段
    • D、读写阶段

    正确答案:A

  • 第16题：

    会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。

    • A、萌发阶段
    • B、初期阶段
    • C、流畅阶段
    • D、阅读阶段

    正确答案:A

  • 第17题：

    动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。

    • A、掌握动作阶段
    • B、改进阶段
    • C、提高阶段
    • D、自动化阶段

    正确答案:D

  • 第18题：

    （）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。

    • A、布里奇斯
    • B、林传鼎
    • C、伊扎德
    • D、拉扎勒斯

    正确答案:B

  • 第19题：

    运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。


    正确答案:动力定型阶段

  • 第20题：

    单选题
    会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。
    A

    萌发阶段

    B

    初期阶段

    C

    流畅阶段

    D

    阅读阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    儿童识字行为发展的阶段依次有（）
    A

    流畅阶段

    B

    萌发阶段

    C

    初期阶段

    D

    创造阶段


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    写字活动属于儿童学识字的（　　）。
    A

    第一阶段

    B

    识字阶段

    C

    第三阶段

    D

    接受性言语活动阶段


    正确答案： A
    解析：
    儿童学识字的过程一般分为三个阶段：泛化阶段、识字阶段和再现阶段。幼儿识字主要处于前两阶段，写字活动实际是对字的再现，即已经进入再现阶段。

  • 第23题：

    单选题
    儿童识字的过程，可有顺序地分为（）
    A

    再现阶段、识字阶段、泛化阶段

    B

    泛化阶段、再现阶段、识字阶段

    C

    识字阶段、泛化阶段、再现阶段

    D

    泛化阶段、识字阶段、再现阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    儿童学识字可分为的阶段有（）
    A

    泛化阶段

    B

    识字阶段

    C

    再现阶段

    D

    创造阶段


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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