儿童学识字可分为的阶段包括()。A.识字阶段B.创造阶段C.再现阶段D.泛化阶段

题目
儿童学识字可分为的阶段包括()。

A.识字阶段

B.创造阶段

C.再现阶段

D.泛化阶段

相似考题

1.识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

2.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）。A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段

3.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段

4.识字是儿童进入小学阶段的学习任务,幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验,提高幼儿对文字的敏感程度,要求幼儿机械记忆和认读文字。()此题为判断题(对，错)。

更多“儿童学识字可分为的阶段包括()。 ”相关问题

  • 第1题：

    儿童的习惯形成可分为三阶段，（），自觉阶段，自动（自主）阶段。
    自发阶段
    略

  • 第2题：

    5、在培智低年级识字教学过程中，要特别注意培养智力障碍儿童的（）

    A．识字兴趣

    B．识字数量

    C．识字难度

    D．识字速度


    ×

  • 第3题：

    【多选题】识字教学的理念包括

    A．遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；

    B．识写分开，低年级多认少写；

    C．教给识字方法，培养学生自由识字的能力；

    D．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。


    遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；;识写分开，低年级多认少写；;教给识字方法，培养学生自由识字的能力；;开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。

  • 第4题：

    朱熹把教育分两个阶段，“大学”是以（）。

    A．读书为主

    B．穷理为主

    C．识字为主

    D．学事为主


    C

  • 第5题：

    【多选题】识字教学的理念包括哪些方面？

    A．遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情

    B．识写分开，低年级多认少写

    C．教给识字方法，培养学生自由识字的能力

    D．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路


    遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情;识写分开，低年级多认少写;教给识字方法，培养学生自由识字的能力;开拓学生视野，引导学生走开放识字之路

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