关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B、强调澄清儿童混乱的价值观C、倡导发展性的道德教育原则D、把道德发展划分为“三水平六阶段”

题目

关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

  • A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
  • B、强调澄清儿童混乱的价值观
  • C、倡导发展性的道德教育原则
  • D、把道德发展划分为“三水平六阶段”
相似考题

1.柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（ ）。A．培养儿童的道德情感B．训练儿童的道德行为C．为儿童树立道德榜样D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题

2.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ） A.后习俗道德水平 B.习俗道德水平 C.前习俗道德水平 D.前道德阶段

3.认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

4.道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。A.体谅模式 B.道德认知发展模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式

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  • 第1题：

    关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（　　）。


    A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维

    B.强调澄清儿童混乱的价值观

    C.倡导发展性的道德教育原则

    D.把道德发展划分为“三水平六阶段”

    答案：B
    解析：
    价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。

  • 第2题：

    提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）

    A.夸美纽斯
    B.卢梭
    C.裴斯塔洛齐
    D.柯尔伯格

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    评述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。


    答案：
    解析：
    【答案要点】
    (1)皮亚杰道德认知发展论：前道德期：处于这个阶段的儿童对引起事件的原因只有很模糊的认识，他们的行为是感性化的，因而这个年龄阶段的儿童的行为还不具有道德特性。他律期：受外界支配的时期，大约8～9岁。该时期的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定的规范，只根据行为后果来判断对错。自律期：自主期，大约是小学中年级，8、9岁以后。道德发展到这个时期，不再无条件服从权威。当然这个时期判断还是不成熟的，要到11、12岁后才能独立判断。皮亚杰以科学方法研究道德发展，用认知发展的观点来解释道德发展，这对道德认知的研究是有贡献的。
    (2)科尔伯格的道德发展阶段论：前习俗水平：大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段，该时期的特征是，儿童们遵守规范，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。习俗的水平：这是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。后习俗水平：这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律(自己支配)的境界。年龄上至少是青年期人格成熟之后，才能达到这一境界。这个水平是理想的境界，成人也只有少数人达到。科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述，划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有积极意义的。
    (3)对于当代道德教育的启示：①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。②教学中要尊重道德发展的阶段性，尊重儿童的主体性。③需要科学分析儿童道德行为的根源，科学引导。④要为儿童树立道德榜样。⑤教学中要奖励良好行为，惩罚不良行为。⑥教学活动中要增强儿童的道德意志。

  • 第4题：

    认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

    A对

    B错


    错
    认知发展的道德教育理论认为,道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。帮助学生澄清自己的价值观是价值观澄清学说强调的。

  • 第5题：

    柯尔伯格采用（）故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。


    正确答案:两难

  • 第6题：

    试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。


    正确答案: 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：
    在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。
    （阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。
    （阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。
    在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。
    （阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。
    （阶段4）社会观点取得了优点地位。
    在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
    （阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。
    （阶段6）遵守自我选择的伦理原则。

  • 第7题：

    柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。


    正确答案:儿童的年龄；道德发展水平；道德认识水平

  • 第8题：

    柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。


    正确答案:3；6

  • 第9题：

    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
    A

    班杜拉

    B

    柯尔伯格

    C

    加涅

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    柯尔伯格

    C

    班杜拉

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。
    A

    夸美纽斯

    B

    卢梭

    C

    裴斯塔洛齐

    D

    柯尔伯格


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

    A.皮亚杰：道德发展
    B.皮亚杰；道德教育
    C.柯尔伯格：道德发展
    D.柯尔伯格；道德教育

    答案：C
    解析：
    柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。他认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

  • 第14题：

    柯尔伯格的道德发展阶段理论把道德发展分为哪三种水平？


    答案：
    解析：
    （1）前习俗水平；（2）习俗水平；（3）后习俗水平。

  • 第15题：

    关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。

    A从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式

    B从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式

    C从道德意志的培养来探讨道德教育模式

    D从道德行为的践履来探讨道德教育模式


    A
    略

  • 第16题：

    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。


    正确答案:“道德两难法”

  • 第17题：

    提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。

    • A、夸美纽斯
    • B、卢梭
    • C、裴斯塔洛齐
    • D、柯尔伯格

    正确答案:D

  • 第18题：

    简述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。


    正确答案: 1、柯尔伯格的研究方法。两难故事法。
    2、柯尔伯格道德认识发展的阶段。
    3、道德认识发展阶段的推移与道德教育4、对柯尔伯格理论的批评。

  • 第19题：

    关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

    • A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
    • B、强调澄清儿童混乱的价值观
    • C、倡导发展性的道德教育原则
    • D、把道德发展划分为“三水平六阶段”

    正确答案:B

  • 第20题：

    （　）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

    • A、班杜拉
    • B、柯尔伯格
    • C、加涅
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第21题：

    关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

    • A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
    • B、强调澄清儿童混乱的价值观
    • C、倡导发展性的道德教育原则
    • D、把道德发展划分为“三水平六阶段”

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
    A

    反对灌输，提倡发展儿童的道德思维

    B

    强调澄清儿童混乱的价值观

    C

    倡导发展性的道德教育原则

    D

    把道德发展划分为“三水平六阶段”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。

    正确答案： 儿童的年龄,道德发展水平,道德认识水平
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。

    正确答案： 1、柯尔伯格的研究方法。两难故事法。
    2、柯尔伯格道德认识发展的阶段。
    3、道德认识发展阶段的推移与道德教育4、对柯尔伯格理论的批评。
    解析： 暂无解析

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