简述无领导小组讨论的类型
题目
简述无领导小组讨论的类型
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第1题：
简述无领导小组讨论题目的设计流程。答案：解析：无领导小组讨论题目设计的一般流程如下： (1)选择题目类型。无领导小组讨论的题目可以分为开放式问题、两难式问题、排序选择型问题、资源争夺型问题以及实际操作型问题。首先结合所招聘岗位的特点及该岗位直接上级领导的建议，选择本次无领导小组讨论的题目类型。
(2)编写试题初稿。题目类型确定后，开始收集材料、案例，尽可能多地占有相关信息，然后进行初稿的编写。
(3)进{试题复查。初稿谩计出来以后，应该采用多种方式，通过各种渠道，对试题进行复查。
(4)聘请专家审查。在进行测试之前，应该把方案提请有关专家进行初审复查，这样他的好处是尽量消除题目设计中常识性的错误，减少测试的次数。
(5)组织进行试测。初稿送请专家审间后，还需要进行测试，测试的效果直接关系到题目设计的成败。
(6)反馈、修改和完善。测试结束后，工作员工要收集测试结果及反馈信息，并对其进行分析。 -
第2题：
简述无领导小组讨论法施测过程中的注意事项？
正确答案: ①向被测评者宣读的指导语应该事先准备好，保证对每组被测评者宣读的指导语都是一样的；
②在被测评者讨论的过程中，主测评人应不予介入，不干涉被测评者的讨论；
③如果被测评者在讨论的过程中自动分成两个或几个小组，应提醒他们作为一个大组来讨论，因为对于主测评人来说，无法同时观察几个小组的讨论。 -
第3题：
简述无领导小组讨论法的适用范围？
正确答案: ①被测评者在团队中工作与他人发生关系时所表现出来的能力；
②被测评者在处理一个实际问题时的分析思维能力；
③被测评者的个性特征和行为风格。 -
第4题：
简述无领导小组讨论的特点。
正确答案:1.对测试的题目要求高.
2.对考官的评分技术要求高.
3.一致性很难达到较高的程度.
4.应聘者有存在做戏、表演或伪装的可能性.
5.时间较长，费用相对高. -
第5题：
简述无领导小组讨论法。
正确答案:是对一组人同时进行测试的方法，它将讨论小组（一般有4-6人组成）引入一间只有一桌数椅的空房间中，不指定谁充当主持讨论的组长，也不布置议题与议程，只是发给一个简短案例，即介绍一种管理情境，其中隐含着一个或数个待决策和处理的问题，以引导小组展开讨论。 -
第6题：
简述无领导小组讨论法的阶段。
正确答案: （1）被测评者了解试题，独立思考，列出发言提纲，一般为5分钟左右；
（2）被测评者轮流发言阐述自己的观点；
（3）被测评者交叉辩论，继续阐明自己的观点，或对别人的观点提出不同的意见，并最终得出小组的一致意见。 -
第7题：
问答题简述无领导小组讨论的含义及评分标准。正确答案：解析： -
第8题：
多选题根据不同的标准，可以把无领导小组讨论分为不同的种类（）A根据讨论背景的情景性，可以将无领导小组讨论分为无情景性的无领导小组讨论和有情境性的无领导小组讨论；
B根据是否给被评价者分配角色，可以将无领导小组讨论分为指定角色的无领导小组讨论和不指定角色的无领导小组讨论；
C根据小组成员在讨论过程总的相互关系，可以将无领导小组讨论分为竞争性的、合作性的和竞争与合作相结合的。
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述无领导小组讨论题目的类型、设计原则和设计流程。正确答案： （1）题目的类型：开放式问题；两难式问题；排序选择型问题；资源争夺型题；实际操作型题目。
（2）设计题目的原则：联系工作内容；难度适中；具有一定的冲突性。
（3）题目设计流程：选择题目类型；编写初稿；调查可用性；向专家咨询；试测；反馈、修改、完善。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述无领导小组讨论法的适用范围？正确答案： ①被测评者在团队中工作与他人发生关系时所表现出来的能力；
②被测评者在处理一个实际问题时的分析思维能力；
③被测评者的个性特征和行为风格。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题无领导小组讨论试题的主要类型有哪些？正确答案： 一是开放性问题。
二是两难问题。
三是多项选择问题。
四是操作性问题。
五是资源争夺问题。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述无领导小组讨论题目的类型、设计原则和流程。正确答案： （1）题目的类型：①开放式问题：主要考察被测评者思考的全面性、针对性以及思路是否清晰，能否提出新见解， 范围广，无固定答案，题目表达简洁，容易出题，但不太容易引起争辩，答案易于趋同。
②两难式问题：主要考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。编制时两个选项要有对等性。
③排序选择型问题：一个问题有若干个备选答案，让被测评者进行排序。主要考察分析问题能力、语言表达能力
题目易于争论，但主题的内容及各备选答案的设定有一定难度，常以情景模拟形式出题。
④资源争夺型题目：给被测评者一些有限的资源，每个小组成员地位平等，设法获得更多分配。
主要考察的语言表达能力、分析问题能力、概括和总结能力、发言的积极性和灵敏性及组织协调能力，题目能引起被测评者充分辩论，但出题难度较大，保证案例之间的均衡性是关键，常被各大企业采用。
⑤实际操作型题目：主要考察被测评者的主动性、合作能力等。
题目不易引起争辩，要求题目的可操作性强，同时评价的标准较难把握，对测评者的要求也较高
（2）设计题目的原则：①联系工作内容。
②难度适中。
③具有一定的冲突性。
（3）题目设计的流程：①选择题目类型：结合招聘岗位的特点及该岗位直接上级领导的建议，选择题目类型。
②编写试题初稿：类型确定后开始收集材料、案例，然后进行初稿编写。
撰写试题初稿时，注意团队合作和广泛收集材料（与人力沟通、与直接上级沟通、查询相关信息）。
③进行试题复查：初稿设计出后，采用多种方式，通过各种渠道，对试题进行复查，是否有过雷同，以免被事先准备。
④聘请专家审查：尽量消除题目中常识性错误，减少试测次数。复查内容：题目是否与实际工作相联系，能否考察出被测评者的能力；如果是资源争夺型或两难式，案例是否能均衡；题目是否需要继续修改、完善。
⑤组织进行试测：所选员工应和实际目标被测评者有一定的相似性。着重测试题目的难易度和题目的平衡性。
⑥反馈、修改和完善：收集试测结果及反馈信息，分析参与者和测评者的意见，以及统计分析的结果。修改完后，进行再次试测，重新修改，进一步完善题目，直至最终定稿。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是无领导小组讨论？讨论的题目类型有哪些？
正确答案:这种形式把被试者划分为不同的小组，每组人数4-8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就某些争议性大的问题进行讨论，最后要求形成一致意见，并以书面形式汇报。每个成员都应在上面签字，以表明自己同意所作的汇报。
类型：开放型，两难型，多选型，操作型，资源争夺型 -
第14题：
简述无领导小组讨论前应该做的准备工作。
正确答案: 进行无领导小组讨论前应该做好如下准备：
一、每小组的成员以5——7名为佳，不要少于3名，也不要多于10名；
二、讨论的时间要根据人数多少而事先确定，平均每个人5——10分钟；
三、讨论时用的桌子最好是圆桌，或者干脆不用桌子；
四、讨论前应该向被测评者提供必要的背景材料；
五、讨论的内容一般是一个案例；
六、讨论前要规定每个测评者必须最少发言一次，多发言不限制，但每个被测评者累计发言时间最多不能超过15分钟；
七、准备好评分标准，每位测评者一份；
八、测评者以3——5人为佳，每项指标以5分制评分，以平均数作为该被测评者的成绩。 -
第15题：
简述无领导小组讨论的含义及特点。
正确答案:无领导小组讨论是由一组测评对象组成一个临时工作组，讨论给定的问题，并做出决策的一种测评形式。评价人员只是通过安排测评对象的讨论题目，观察每个测评对象的表现，给测评对象的各个要素评分，从而对测评对象的能力、素质水平做出判断。
无领导小组讨论的特点：
（1）应用范围广，操作起来比较灵活。
无领导小组讨论题目具有广泛性，评价人员可以根据具体的测评目的，确定相应的测评题目。另外，评价人员可灵活地设定工作情境，确定工作内容，来获知与测评目的相关的有效信息等，可以提高测评的效度和信度。
（2）提供给测评对象一个平等的相互作用的机会。在无领导小组讨论的过程中，评价人员能够观察到测评对象之间的相互作用，在相互作用的过程中，测评对象的特点会得到更加真实的表现，从而很快地表现出个体上的差异。
（3）对评价人员的技术又要求高。无领导小组讨论对测试题目的要求较高，因此对评价人员提出高的技术要求。另外，这种方式对评价人员的评分技术要求较高，评分标准相对不高。 -
第16题：
简述无领导小组讨论的概念、类型、原理和优缺点。
正确答案: （1）概念：无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion， LGD）是评价中心方法的主要组成部分，是指由一定数量的一组被评人（6-9），在规定时间内（约1小时）就给定的问题进行讨论，讨论中各个成员处于平等的地位，并不指定小组的领导者或主持人。通常，被评人通过讨论得到一个全体成员一致认可的用于问题解决的决策方案，评价者通过被评人在讨论中的语言及行为的观察评价被评人的领导能力、人际沟通技巧、主动性、口头表达能力、说服力、自信心等能力。
（2）类型：①根据讨论的主题有无情境性，分为无情境性讨论、情境性讨论。
②根据是否给应聘者分配角色，可以分为不定角色的讨论、指定角色的讨论。
（3）原理：目前流行的素质理论包括素质的“冰山模型”或“洋葱模型”，把人的素质从里到外大致划分成为内在素质（态度、动机、价值观等）、知识和技能、外在行为三部分，其中内在素质只能通过外在行为来衡量。无领导小组讨论是通过被测评者的外在表现来反应其内在素质，如果想要对被测评者做出比较客观的评价，一般取决于以下两个主要因素：①测评者的知识和经验。
②被测评者暴露的外在行为的范围
（4）优缺点：①优点：A.具有生动的人际互动效应。B.能在被评价者之间产生互动。C.讨论过程真实，易于客观评价。D.被评价人难以掩饰自己的特点。E.测评效率高
②缺点：A.题目的质量影响测评的质量。B.对评价者和测评标准的要求较高。C.应聘者表现易受同组其他成员影响。D.被评价者的行为仍然有伪装的可能性。 -
第17题：
无领导小组讨论的概念、类型及优缺点。
正确答案: （1）概念：无领导小组：评价中心的主要组成部分，由一定数量的一组被评人（6~9人），在规定的时间内（约1小时）就给定的问题进行讨论，讨论中每个成员处于平等的位臵，并不指定小组的领导者或主持人。它通过松散群体讨论的形式，快速诱发人们的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析及人际比较来判断被评价者的个性特征。它被认为是企业招聘、选拔中、高层管理人才的最佳方法。
（2）类型：1、根据主题有无情景性，可以分为无情景性讨论和情景性讨论。其中无情景讨论，主要是针对一个开放性的问题来进行，问题设计上应该有一定难度，或者是两难问题。
2、根据是否分配角色，可以分为不定角色的讨论和指定角色的讨论。
优点：具有生动的人际关系互动能在被评价者之间产生互动；讨论过程真实，易于客观评价；被评价者难以掩饰自己的特点；测评效率高。
缺点：题目的质量影响测评的质量；对评价者和测评标准的要求较高；应聘者表现易受同组其他成员影响；被评价者的行为仍然有伪装的可能性。 -
第18题：
问答题简述无领导小组讨论的类型正确答案： 1）无情境性的无领导小组讨论和情境性的无领导小组讨论
2）定角色的无领导小组讨论和不定角色的无领导小组讨论
3）竞争性的，合作性的和竞争与合作相结合的无领导小组讨论
4）与工作情境相关和与工作情境无关的无领导小组讨论解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述无领导小组讨论的概念、类型、原理和优缺点正确答案： 答：1.无领导小组讨论的概念：是指由一定数量的一组被评人（6～9人），在规定时间内（约1小时）就给定的问题进行讨论，讨论中无领导。最后测评由观察者给每一个应试者评分。
2.无领导小组讨论的类型：
⑴根据讨论的主体有无情境性，分为无情境性讨论和情境性讨论。
⑵根据是否给应聘者分配角色，分为不定角色讨论和指定角色讨论。
3.无领导小组讨论的优点：
⑴具有生动的人际互动效应
⑵能在被评价者之间产生互动
⑶讨论过程真实，易于客观评价
⑷被评者难以掩饰自己的特点
⑸测评效率高
4.无领导小组讨论的缺点：
⑴题目的质量影响测评的质量
⑵对评价者和测评标准的要求较高
⑶应聘者表现易受同组其他成员影响
⑷被评者的行为仍然有伪装的可能解析： 暂无解析 -
第20题：
不定项题关于无领导小组讨论的说法，正确的是（ ）。A无领导小组讨论能够考察被测试者的人际沟通能力、口头表达能力和领导能力
B在无领导小组讨论中，每个人的地位都是平等的
C在无领导小组讨论中，评价者不参与讨论过程
D无领导小组讨论对评价者的评价技术要求比较低
正确答案： C解析： -
第21题：
不定项题关于无领导小组讨论的说法，正确的是（ ）。A无领导小组讨论能够考查被测试者的人际交往能力
B在无领导小组讨论中，每个人的地位都是平等的
C在无领导小组讨论中，评价者不参与讨论过程
D无领导小组讨论对评价者的评价技术要求比较低
正确答案： D解析： -
第22题：
问答题什么是无领导小组讨论？讨论的题目类型有哪些？正确答案： 这种形式把被试者划分为不同的小组，每组人数4-8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就某些争议性大的问题进行讨论，最后要求形成一致意见，并以书面形式汇报。每个成员都应在上面签字，以表明自己同意所作的汇报。
类型：开放型，两难型，多选型，操作型，资源争夺型解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述无领导小组讨论法施测过程中的注意事项？正确答案： ①向被测评者宣读的指导语应该事先准备好，保证对每组被测评者宣读的指导语都是一样的；
②在被测评者讨论的过程中，主测评人应不予介入，不干涉被测评者的讨论；
③如果被测评者在讨论的过程中自动分成两个或几个小组，应提醒他们作为一个大组来讨论，因为对于主测评人来说，无法同时观察几个小组的讨论。解析： 暂无解析