(2017年5月)简述无领导小组讨论题目的设计流程。（16分）

无领导小组讨论的评估：1．无领导小组讨论题目的有效性。
2．对考官表现的综合评价。

答：

(1)考官应该着重评估被评价者以下几方面的表现：①参与程度；②影响力；③决策程序；④任务完成情况；⑤团队氛围和成员共鸣感。

(2)主要咨询以下问题：①题目是否与实际工作相联系，能否考察出被评价者的能力。②如果是资源争夺型问题或两难式问题，案例是否能均衡。③题目是否需要继续修改、完善。

(1)在设计无领导小组谈论题时，考官应该着从以下五个方面着重评估被评价者的表现：
①参与程度
可以通过计时表的记录看出被测评者发言次数与时间，以此作为衡量参与程度的一个重要指标。还需要观察的是在讨论的过程中有没有变化，一个人的参与量有没有转折，转折点在哪里；在讨论中那些表现不活跃的成员的态度是怎样的，原因是什么；在讨论遇到困难的时候，有没有人在故意推卸。
②影响力
观测的指标不是发言的次数与时间，而是是否引起小组其他成员的注意，对达成意见是否起到了决定性作用。
③决策程序
测评者要观察在决策形成过程中，被测评者是否具有清晰的决策思路，是谁最后做的决策，最后决策时的依据是否充分，做决策的时候有没有考虑到对小组其他成员的影响等。
④任务完成情况
最终讨论的结果是考察讨论效果的一个重要指标。要观察是谁为促成目标的实现提供了好的建议。
⑤团队氛围和成员共鸣感
测评者应观察讨论过程中的氛围如何，是混乱、沉闷、松散的，还是明晰、活跃、凝聚的。成员之间的团队合作精神如何。每个成员在形成一个有效团队的过程中是起了积极的作用还是消极的作用。
(2)在进行试测之前，应该把方案提请有关专家进行初审复查，这样做的好处是尽量消
除题目设计中常识性的错误，减少试测的次数。主要咨询以下问题：
①题目是否与实际工作相联系，能否考察出被测评者的能力；
②如果是资源争夺型问题或两难式问题，案例是否能均衡；
③题目是否需要继续修改、完善。

1、 选择题目类型。 分为开放式、两难式、排序选择型、资源争夺型、实际操作型，结合岗位特点及领导的建议，选择题目2、 编写试题初稿。应注意团队合作和广泛收集资料3、 进行试题复查4、 聘请专家审查5、 组织进行试测6、 反馈、修改和完善

无领导小组讨论题目设计的一般流程如下： (1)选择题目类型。无领导小组讨论的题目可以分为开放式问题、两难式问题、排序选择型问题、资源争夺型问题以及实际操作型问题。首先结合所招聘岗位的特点及该岗位直接上级领导的建议，选择本次无领导小组讨论的题目类型。
(2)编写试题初稿。题目类型确定后，开始收集材料、案例，尽可能多地占有相关信息，然后进行初稿的编写。
(3)进{试题复查。初稿谩计出来以后，应该采用多种方式，通过各种渠道，对试题进行复查。
(4)聘请专家审查。在进行测试之前，应该把方案提请有关专家进行初审复查，这样他的好处是尽量消除题目设计中常识性的错误，减少测试的次数。
(5)组织进行试测。初稿送请专家审间后，还需要进行测试，测试的效果直接关系到题目设计的成败。
(6)反馈、修改和完善。测试结束后，工作员工要收集测试结果及反馈信息，并对其进行分析。

以下是题目设计的一般流程：1、选择题目类型
2、编写试题初稿
3、进行试题复查
4、聘请专家审查：题目是否与实际工作相联系，能否考察出被测评者的能力；如果是资源争夺型问题或两难式问题，案例是否能均衡；题目是否需要继续修改、完善。
5、组织进行测试
6、反馈、修改、完善

无领导小组的设计流程包括：选择题目类型、编写试题初稿、进行试题复查、聘请专家审查、组织进行试测、反馈、修改和完善。

本题考查的是无领导小组讨论题目的设计流程。

无领导小组讨论法运用松散群体讨论的形式，陕速诱发人们的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断被评价 者个性特征。无领导小组讨论的优点是：（1)具有生动的人际互动效应。（2)能在被评价者之间产生互动。（3)讨论过程真实，易于客观评价。（4)被评价入 难以掩饰自己的特点。（5)测评效率高。其缺点有：（1)题目的质量影响测评的质量。（2)对评价者和测评标准的要求较高。（3)应聘者表现易受同组其他成 员影响。（4)被评价者的行为仍然有伪装的可能性。