课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。

题目

课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。

相似考题

1.课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A．直接导入B．练习导入C．事例导人D．悬念导入

2.课堂导入方式多种多样。教师在上课时（ ），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人

3.请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。

4.课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A．问题导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入

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  • 第1题：

    音频可以在课堂导入中适合达到什么效果？（）

    • A、解决问题
    • B、设置悬念
    • C、游戏导入
    • D、复习旧知
    • E、故事导入

    正确答案:B,E

  • 第2题：

    教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。

    • A、直观导入
    • B、练习导入
    • C、事例导入
    • D、悬念导入

    正确答案:C

  • 第3题：

    在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（）。

    • A、问题导入
    • B、观念冲突导入
    • C、悬念导入
    • D、情景导入

    正确答案:C

  • 第4题：

    教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导导入方式称之为（）。

    • A、直接导入
    • B、练习导入
    • C、事例导入
    • D、悬念导入

    正确答案:D

  • 第5题：

    课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（　）。

    • A、直接导入
    • B、练习导入
    • C、事例导人
    • D、悬念导入

    正确答案:D

  • 第6题：

    在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生（）

    • A、引起关注
    • B、明确相关
    • C、深化参与

    正确答案:A

  • 第7题：

    判断题
    在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    音频可以在课堂导入中适合达到什么效果？（）
    A

    解决问题

    B

    设置悬念

    C

    游戏导入

    D

    复习旧知

    E

    故事导入


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（）
    A

    衔接导入法

    B

    故事导入法

    C

    情境导入法

    D

    温故知新导入法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    课堂导入方式多种多样，（　　）以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。
    A

    直观导入

    B

    经验导入

    C

    事例导入

    D

    悬念导入


    正确答案： C
    解析：
    考查经验导入的含义。

  • 第11题：

    单选题
    课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。
    A

    直接导入

    B

    练习导入

    C

    事例导人

    D

    悬念导入


    正确答案： A
    解析： 本题考查悬念导入的含义。

  • 第12题：

    单选题
    教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导导入方式称之为（）。
    A

    直接导入

    B

    练习导入

    C

    事例导入

    D

    悬念导入


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）

    • A、演示导入法
    • B、情境导入法
    • C、设疑导入法
    • D、实例导入法
    • E、衔接导入法

    正确答案:E

  • 第14题：

    在课堂导入的众多方式中，能够加强诱导，激发思维的是（）

    • A、任务导入法
    • B、故事导入法
    • C、情境导入法
    • D、案例导入法

    正确答案:C

  • 第15题：

    教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是（）

    • A、直接导入
    • B、设疑导入
    • C、悬念导入
    • D、旧知识导入

    正确答案:A

  • 第16题：

    在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） 

    • A、 衔接导入法
    • B、 故事导入法
    • C、 情境导入法
    • D、 温故知新导入法

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是（）。
    A

    直接导入

    B

    设疑导入

    C

    悬念导入

    D

    旧知识导入


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。

    正确答案： 我将从“折纸”这种常见的活动出发，让学生体会一张薄薄的纸片只需对折不多的次数，其厚度就会大幅增长。我首先拿一张纸条，厚0.1毫米，然后把纸条一次又一次地对折，厚度当然越来越厚，然后我这样告诉同学，这样对折14次，厚度可达同学们的身高；对折27次后，其厚度比珠穆朗玛峰还要高；对折42次后，厚度超过从地球到月球的距离。接着我问同学们：“大家相信吗？如果要使厚度达到从地球到太阳的距离（1.5亿km），需要对折多少次呢？”（两次设疑，会立即引起学生的积极思考。）
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    课堂导入方式多种多样，（　　）根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中。
    A

    直观导入

    B

    故事导入

    C

    事例导入

    D

    悬念导入


    正确答案： D
    解析：
    考查故事导入的含义。

  • 第21题：

    单选题
    课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。
    A

    问题导入

    B

    故事导入

    C

    事例导入

    D

    悬念导入


    正确答案： A
    解析：
    考查问题导入的含义。

  • 第22题：

    单选题
    课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（　　）。
    A

    直观导入

    B

    练习导入

    C

    事例导入

    D

    悬念导入


    正确答案： B
    解析：
    考查直观导入的含义。

  • 第23题：

    单选题
    以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）
    A

    演示导入法

    B

    情境导入法

    C

    设疑导入法

    D

    实例导入法

    E

    衔接导入法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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