课堂导入方式多种多样。教师在上课时（ ），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人

题目

课堂导入方式多种多样。教师在上课时（ ），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人

相似考题

1.课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A．直接导入B．练习导入C．事例导人D．悬念导入

2.课堂导人方式多种多样。以学生的生活经验。已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望。A．直观导入B．经验导入 C．事例导入D．悬念导人

3.课堂导人方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（ ）。A．直接导人B．练习导入C．事例导人D．温故导入

4.课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A．问题导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入

更多“课堂导入方式多种多样。教师在上课时( ),运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产 ”相关问题

  • 第1题：

    在学习“特异性免疫”时。教师结合现实生活中热点话题“HINI甲流”，并将流感疫苗说明书拿到课堂中供大家研究，从而引入新课。这属于哪种导人方式（　　）

    A.悬念导入
    B.直观导入
    C.事例导入
    D.故事导入

    答案：C
    解析：
    【知识点】本题考查教学设计中的导入技能。 【答案】C。
    【解析】事例导入是用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导人新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的生物学事例，为学生创设引人入胜的学习情境。据此本题选C。

  • 第2题：

    2、用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（）

    A．A 直接导入

    B．B 经验导入

    C．C 故事导入

    D．D 事例导入


    事例导入

  • 第3题：

    故事导入是用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效


    错误

  • 第4题：

    用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（）

    A．A 直接导入

    B．B 经验导入

    C．C 故事导入

    D．D 事例导入


    事例导入

  • 第5题：

    用学生生活中熟悉或关心的事件来导入新课，这种导入方法属于（）

    A．A 直接导入

    B．B 经验导入

    C．C 故事导入

    D．D 事例导入


    D 事例导入

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