（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法

题目

（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

  • A、交际法
  • B、暗示法
  • C、自然法
相似考题

1.在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A、语言交际B、非语言交际C、语言交际和非语言交际

2.纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A、语言交际功能B、语言结构功能C、语言认知功能

3.交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。A、理解B、意念C、思维

4.（）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。A、语法翻译法B、直接法C、情景法

更多“（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法”相关问题

  • 第1题：

    上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。

    • A、文化在交际中的功能
    • B、交际目的
    • C、交际环境

    正确答案:A

  • 第2题：

    结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。

    • A、听说法
    • B、对比法
    • C、翻译法
    • D、交际法

    正确答案:C

  • 第3题：

    通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    自然法以培养学习者的（）为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。

    • A、语法能力
    • B、语音能力
    • C、口头和书面交际能力

    正确答案:C

  • 第5题：

    第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    填空题
    ____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

    正确答案： 功能
    解析：
    功能教学法是20世纪70年代兴起于西欧的学派。其主要教学思想是培养学生运用目的语进行交际的能力，即根据学生表达、交流什么观念、思想，选择学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则。

  • 第7题：

    单选题
    （）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。
    A

    交际法

    B

    暗示法

    C

    自然法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    培养（）正成为第二语言教学目的的共识。
    A

    运用目的语进行交际的能力

    B

    运用第二语言进行交际的能力

    C

    运用中介语进行交际的能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    自然法以培养学习者的（）为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。
    A

    语法能力

    B

    语音能力

    C

    口头和书面交际能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    功能法的目的在于（　　）。
    A

    培养学生的语言交际能力

    B

    帮助学生系统掌握语法功能

    C

    增强学生发音器官的功能

    D

    提高学生记忆能力


    正确答案： B
    解析：
    功能法又称交际法或功能-意念法，是以社会语言学和功能语言学为理论基础，注重培养交际能力的外语教学法，是全世界影响较大的外语教学法流派。功能法的最终目的是培养学生的语言交际能力。

  • 第11题：

    单选题
    结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。
    A

    听说法

    B

    对比法

    C

    翻译法

    D

    交际法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    以功能项目为纲编排教学顺序，以言语交际技能训练为中心组织语言材料的教学方法叫做____。

    正确答案： 功能教学法
    解析：
    功能教学法又称“意念-功能法”或“交际法”，它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学的教学法。功能教学法认为：意念、思想不是词句、课文和对话所能表达的，而必须使用传达信息的连续话语，或是具有语境的一句话，功能教学法的基本教学单位是话语，话语是由一连串的语段或句子构成的，它是语言交际中所说的话，是实现语言交际的手段。

  • 第13题：

    （）的出发点就是在交际活动的过程中表达意念. 

    • A、功能法
    • B、听说法
    • C、直接法
    • D、翻译法

    正确答案:A

  • 第14题：

    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。

    • A、任务型教学法
    • B、听说法
    • C、认知法
    • D、交际法

    正确答案:D

  • 第15题：

    培养（）正成为第二语言教学目的的共识。

    • A、运用目的语进行交际的能力
    • B、运用第二语言进行交际的能力
    • C、运用中介语进行交际的能力

    正确答案:A

  • 第16题：

    以下选项不是阐述功能法优点的是（）

    • A、教学过程交际化。
    • B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力
    • C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力
    • D、从学生的实际需要出发，确定学习目标

    正确答案:C

  • 第17题：

    单选题
    （）的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.
    A

    功能法

    B

    听说法

    C

    直接法

    D

    翻译法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。
    A

    文化在交际中的功能

    B

    交际目的

    C

    交际环境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。
    A

    语言交际功能

    B

    语言结构功能

    C

    语言认知功能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。
    A

    理解

    B

    意念

    C

    思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。
    A

    任务型教学法

    B

    听说法

    C

    认知法

    D

    交际法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下选项不是阐述功能法优点的是（　　）。
    A

    教学过程交际化

    B

    有助于培养学生使用语言进行交际的能力

    C

    注重口语教学，有利于培养学生的言语能力

    D

    从学生的实际需要出发，确定学习目标


    正确答案： C
    解析：
    注重口语教学是直接法的主要观点之一，直接法是强调在教学过程中，以口语教学为基础，用目的语直接与客观事物相连，不依赖于母语，不用翻译的一种第二语言教学方法。这样有利于培养学生的外语思维能力和言语能力。

  • 第23题：

    单选题
    （）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。
    A

    语法翻译法

    B

    直接法

    C

    情景法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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