交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。A、理解B、意念C、思维

题目

交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。

  • A、理解
  • B、意念
  • C、思维
相似考题

1.态势语的交际功能主要表现在替代功能、辅助功能和调节功能。()此题为判断题(对，错)。

2.（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法

3.塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。A、语言迁移B、言语迁移C、教师的教学策略

4.举例说明语码转换的交际功能。

参考答案和解析
正确答案:B
更多“交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语”相关问题

  • 第1题：

    有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（）学习风格。

    • A、交际型学习者
    • B、语言型学习者
    • C、自然学习者
    • D、视觉型学习者

    正确答案:A

  • 第2题：

    简述如何根据工程的实际需要选取合理的抗剪强度指标。


    正确答案: 抗剪强度指标的取值恰当与否，对建筑物的工程造价乃至安全使用都有很大的影响，因此，在实际工程中，正确测定并合理取用土的抗剪强度指标是非常重要的。
    对于具体的工程问题，如何合理确定土的抗剪强度指标取决于工程问题的性质。一般认为，地基的长期稳定性或长期承载力问题，宜采用三轴固结不排水试验确定的有效应力强度指标，以有效应力法进行分析；而饱和软粘土地基的短期稳定性或短期承载力问题，宜采用三轴不固结不排水试验的强度指标，以总应力法进行分析。
    对于一般工程问题，如果对实际工程土体中的孔隙水压力的估计把握不大或缺乏这方面的数据，则可采用总应力强度指标以总应力法进行分析，分析时所需的总应力强度指标，应根据实际工程的具体情况，选择与现场土体受剪时的固结和排水条件最接近的试验方法进行测定。例如，若建筑物施工速度较快，而地基土土层较厚、透水性低且排水条件不良时，可采用三轴不固结不排水试验(或直剪仪快剪试验)的结果；如果施工速度较慢，地基土土层较薄、透水性较大且排水条件良好时，可采用三轴固结排水试验(或直剪仪慢剪试验)的结果；如果介于以上两种情况之间，可采用三轴固结不排水试验(或直剪仪固结快剪)的结果。

  • 第3题：

    对外汉语语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用（）进行交际打下基础。

    • A、书面语
    • B、口语
    • C、目的语

    正确答案:B

  • 第4题：

    自然法主张创造轻松愉快的学习气氛，优化学习情绪，降低情感过滤，根据（）确定学习内容。

    • A、教学目标
    • B、交际策略
    • C、学习者的需要和兴趣

    正确答案:C

  • 第5题：

    自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。

    • A、课堂教学
    • B、自然习得
    • C、课堂学习

    正确答案:B

  • 第6题：

    结构法教材指以（）为纲的教材。

    • A、认知结构
    • B、语言结构（语法）
    • C、功能结构

    正确答案:B

  • 第7题：

    问答题
    举例说明语码转换的交际功能。

    正确答案： 语码转换的交际功能主要有：
    1.与谈话的对象保持亲近、转换话题、缩小或扩大距离等。例如：哥哥经营着一个批发商店，妹妹来买盐，哥哥用母语向妹妹打招呼，然后又马上转用当地公认的商用语言斯瓦希里语（Swahili）。哥哥讲母语是为了缩小距离，显示他记得兄妹之间感情，而通过讲Swahili表明了自己的商人身份，拉大彼此的距离，告戒妹妹不要指望从他那里免费得到盐。
    2.表明说话者的社会地位和身份。每种语码实际上是操双语者的装饰品，通过改变语码，说话者就可以改变自己的身份。如乡土身份意识，也就是我们常说的“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，地域方言是同乡之间共同的文化标志，所以我们经常见到在外地上学、工作的同乡之间用家乡话交谈。
    3.表明民族意识或政治倾向。选择语码和转换语码是双语或多语国家人们表达政治倾向的形式，是一种排斥“权力”、获得“权力”或表示亲近的手段。比如一个操双语的法裔加拿大人士在魁北克以外的地区，对政府官员说话时可能会坚持用法语，以此来表明他的民族感情。同样，一个操威尔士语和英语的威尔士人在威尔士以外的地区跟政府官员交谈也可能会用威尔士语，以表明他的民族意识。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    主张发挥学习者智力的作用，听、说、读、写齐头并进的教学法是（　　）。
    A

    交际法

    B

    认知法

    C

    听说法

    D

    自然法


    正确答案： B
    解析：
    认知法主张在第二语言教学中发挥学习者智力的作用，通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并能从听、说、读、写方面全面地、创造性地运用语言。“听说读写齐头并进，从一开始就进行全面训练，口语和书面语并重”是其特点之一。

  • 第9题：

    单选题
    主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是（）。
    A

    视听法

    B

    交际法

    C

    情景法

    D

    认知法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。
    A

    理解

    B

    意念

    C

    思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。
    A

    课堂教学

    B

    自然习得

    C

    课堂学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（）学习风格。
    A

    交际型学习者

    B

    语言型学习者

    C

    自然学习者

    D

    视觉型学习者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是（）。

    • A、视听法
    • B、交际法
    • C、情景法
    • D、认知法

    正确答案:B

  • 第15题：

    自然法以培养学习者的（）为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。

    • A、语法能力
    • B、语音能力
    • C、口头和书面交际能力

    正确答案:C

  • 第16题：

    以下选项不是阐述功能法优点的是（）

    • A、教学过程交际化。
    • B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力
    • C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力
    • D、从学生的实际需要出发，确定学习目标

    正确答案:C

  • 第17题：

    交际法强调言语交际的内容和信息的传递，不苛求（），对学习者在学习过程中出现的语言错误要有一定的容忍度。

    • A、语言形式
    • B、语法
    • C、语音

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    对外汉语语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用（）进行交际打下基础。
    A

    书面语

    B

    口语

    C

    目的语


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    自然法主张创造轻松愉快的学习气氛，优化学习情绪，降低情感过滤，根据（）确定学习内容。
    A

    教学目标

    B

    交际策略

    C

    学习者的需要和兴趣


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    交际法强调言语交际的内容和信息的传递，不苛求（），对学习者在学习过程中出现的语言错误要有一定的容忍度。
    A

    语言形式

    B

    语法

    C

    语音


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。
    A

    交际法

    B

    暗示法

    C

    自然法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    自然法以培养学习者的（）为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。
    A

    语法能力

    B

    语音能力

    C

    口头和书面交际能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    以功能项目为纲编排教学顺序，以言语交际技能训练为中心组织语言材料的教学方法叫做____。

    正确答案： 功能教学法
    解析：
    功能教学法又称“意念-功能法”或“交际法”，它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学的教学法。功能教学法认为：意念、思想不是词句、课文和对话所能表达的，而必须使用传达信息的连续话语，或是具有语境的一句话，功能教学法的基本教学单位是话语，话语是由一连串的语段或句子构成的，它是语言交际中所说的话，是实现语言交际的手段。

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